Учебный проект Фразеологизмы как зеркало русского менталитета

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Основа проекта
5 Вопросы, направляющие проект
6 План проведения проекта
7 Визитная карточка проекта
8 Публикация преподавателя
9 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Полезные ресурсы
14 Проекты с аналогичной тематикой
15 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Предмет: русский язык как иностранный; класс: подготовительный факультет университета.

Краткая аннотация проекта

Русский язык восхитителен в своём многообразии средств, способных выразить мысль, причём выразить её не прямо, а намёком, с помощью эвфемизма или иным способом, уместным в той или иной ситуации. Использование фразеологизмов - одно из таких средств. Причём фразеологизмы уже давно перестали быть просто фигурой речи, а перешли в разряд тех языковых инструментов, которые способны дать чёткую и ёмкую характеристику менталитета русского народа. В ходе проекта "Фразеологизмы как зеркало русского менталитета" студентам подготовительного факультета предстоит через фразеологизмы определить отношение русско говорящих граждан к труду, дому, дружбе и в целом выделить наиболее яркие аспекты русского национального характера.

Основа проекта

Личностные результаты

1) формирование уважительного отношения к российской культуре, языку и менталитету;

2) развитие толерантности и понимания к системе морально-этических ценностей русско говорящих граждан со стороны иностранцев, изучающих РКИ;

3) формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

4) формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

6) готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, общественных отношений;

Метапредметные результаты

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты

1) формирование системы знаний о менталитете русских людей относительно концептов семьи, дома, труда и особенностях их национального характера;

2) формирование системы знаний о существующих средствах выразительности в русском языке по обозначенным выше темам;

3) умение использовать в речи фразеологизмов, относящихся к концептам семьи, дома, труда и особенностям национального характера в зависимости от особенностей речевой ситуации;

4) умение адекватно воспринимать и интерпретировать в устной и письменной речи носителей фразеологизмы, связанные с обозначенными выше темами;

5) знание особенностей формирования русского языкового менталитета и фразеологизмам по заданным темам;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как фразеологизмы отражают русский менталитет?

Проблемные вопросы

Что такое фразеологизмы?

Какие существуют русские фразеологизмы о работе?

Какие существуют русские фразеологизмы о доме?

Какие существуют русские фразеологизмы о дружбе?

Какие существуют русские фразеологизмы о национальном характере?

Учебные вопросы

Что такое фразеологизмы?

Чем фразеологизм отличается от словосочетания?

Какие существуют виды фразеологизмов?

Какие фразеологизмы положительно говорят о труде?

Какие фразеологизмы отрицательно говорят о труде?

Каких фразеологизмов больше?

Какое общее мнение русских о труде?

Какие фразеологизмы положительно говорят о доме?

Какие фразеологизмы отрицательно говорят о доме?

Каких фразеологизмов больше?

Какое общее мнение русских о доме?

Какие фразеологизмы положительно говорят о дружбе?

Какие фразеологизмы отрицательно говорят о дружбе?

Каких фразеологизмов больше?

Какое общее мнение русских о дружбе?

Какие национальные черты отражают русские фразеологизмы?

Как они их оценивают?

План проведения проекта

Стартовая презентация учителя. Разбиение учеников на группы. Постановка задач. Обсуждение плана работы в группах. Распределение зон ответственности. Работа по анализу материала в группах. Подготовка презентации. Промежуточный контроль. Защита презентаций и обсуждение результатов работы между группами. Итоговый контроль и рефлексия.