Учебный проект Сломанные часы романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени": как порядок глав раскрывает характер героя?

Автор проекта

Лебедева Ангелина Юрьевна

Предмет, класс

Литература, 9 класс

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему нарушенная хронология становится единственно возможным способом рассказать историю «странного человека»?

Проблемные вопросы

• Если расставить главы в хронологическом порядке, станет ли Печорин понятнее или, наоборот, проще и скучнее?

• Кто в этом романе является настоящим следователем, собирающим личность Печорина по кусочкам — автор, читатель или он сам?

• Является ли композиция романа «испорченным механизмом» (сломанными часами) или, наоборот, самым точным инструментом для диагностики души?

Учебные вопросы

• Какова истинная (фабульная) хронология событий в жизни Григория Печорина?

• В каком порядке расположены главы в самом романе?

• Кто является рассказчиком в каждой из глав (от чьего лица ведется повествование)?

• Что такое композиция в литературе? Чем фабула отличается от сюжета?

• Какие ключевые события происходят в каждой главе и как они характеризуют Печорина?

• Как меняется наше восприятие Печорина при смене рассказчика?

План проведения проекта

# Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы.

1. Сбор и анализ информации
2. Оформление результатов работы
3. Защита проектов и подведение итогов

Публикация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований обучающихся в проекте Учебный проект Сломанные часы романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"

Полезные ресурсы

Arzamas — «Николай I — книжный рецензент»

Статья о романе "Герой нашего времени

Статья В.Н. Захарова «"Смелость изобретения" в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"»

Не тот герой нашего времени

Текст романа "Герой нашего времени"

Статья В.Г. Белинского "Герой нашего времени"

Ссылка на фильм "Герой нашего времени" (1965)

Другие документы

Проекты группы МРКИ-25-1