Результаты исследования обучающихся в проекте: мир площадей: различия между версиями
(→Цели исследования) |
(→Цели исследования) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
| − | 1.Расширить знания учащихся о треугольниках, квадратах, прямоугольниках и трапециях, их элементах и их площадях как с математической точки зрения, так и с других точек зрения ( исторической, географической, в повседневной жизни) | + | 1.Расширить знания учащихся о треугольниках, квадратах, прямоугольниках и трапециях, их элементах и их площадях как с математической точки зрения, так и с других точек зрения ( исторической, географической, в повседневной жизни); |
| − | 2.Развить творческую активность учащихся, умение делать обобщения на основе данных, полученных в результате исследований | + | 2.Развить творческую активность учащихся, умение делать обобщения на основе данных, полученных в результате исследований; |
| − | 3.Развить познавательную деятельность учащихся, которая в свою очередь, способствует развитию разносторонней личности | + | 3.Развить познавательную деятельность учащихся, которая в свою очередь, способствует развитию разносторонней личности; |
4. Воспитывать у учащихся стремление к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей. | 4. Воспитывать у учащихся стремление к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей. | ||
Версия 15:52, 15 июня 2019
Содержание
Авторы и участники проекта
Участники группы: "Исследователи площадей многоугольников"
Тема исследования группы
Площади многоугольников
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как считаются площади различных многоугольников?
Гипотеза исследования
У каждого многоугольника есть своя формула нахождения площади и некоторые из них связаны между собой
Цели исследования
1.Расширить знания учащихся о треугольниках, квадратах, прямоугольниках и трапециях, их элементах и их площадях как с математической точки зрения, так и с других точек зрения ( исторической, географической, в повседневной жизни);
2.Развить творческую активность учащихся, умение делать обобщения на основе данных, полученных в результате исследований;
3.Развить познавательную деятельность учащихся, которая в свою очередь, способствует развитию разносторонней личности;
4. Воспитывать у учащихся стремление к самосовершенствованию, удовлетворению познавательных потребностей.
