Учебный проект Изучаем социальные отношения: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Учебные вопросы)
(→‎План проведения проекта)
Строка 60: Строка 60:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
После завершения проекта учащиеся достигнут следующих результатов:
 +
 +
Личностных: гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества,
 +
 +
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно
 +
 +
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,
 +
 +
готового к участию в общественной жизни;
 +
 +
Метопредметных:
 +
 +
– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель
 +
 +
достигнута;
 +
 +
– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и
 +
 +
жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;
 +
 +
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 +
 +
– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения
 +
 +
поставленной цели;
 +
 +
– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и
 +
 +
нематериальные затраты;
 +
 +
– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;
 +
 +
– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
 +
 +
Предметных: Выделять критерии социальной стратификации;
 +
 +
– анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях
 +
 +
ее изменения;
 +
 +
– выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах
 +
 +
социальные роли юношества;
 +
 +
– высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в
 +
 +
условиях современного рынка труда;
 +
 +
– выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;
 +
 +
– конкретизировать примерами виды социальных норм;
 +
 +
– характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;
 +
 +
– различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося
 +
 +
поведения для человека и общества;
 +
 +
– определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения
 +
 +
социальных норм;
 +
 +
– различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;
 +
 +
– выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;
 +
 +
– характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;
 +
 +
– характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование
 +
 +
института современной семьи;
 +
 +
– характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;
 +
 +
– высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;
 +
 +
– формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять
 +
 +
сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
 +
 +
– осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам
 +
 +
социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные
 +
 +
задачи;
 +
 +
– оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==

Версия 10:16, 6 декабря 2016


Автор проекта

  1. Карпов Андрей
  2. Беспалов Дмитрий

Предмет, класс

Обществознание

10-11 класс

Краткая аннотация проекта

Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество

и уровень жизни. Экономика и политика.

Социология труда. Содержание индивидуального труда. Мотивация труда. Удовлетворенность трудом. Со-

циальное партнерство и перспективы его развития в России.

Семья и брак как социальные институты. Классификация типов семьи. Функции семьи. Традиционные се-

мейные ценности.

Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Демографическая и семейная

политика в Российской Федерации.

Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Культура

бытовых

отношений.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие виды социальных отношений существуют в России и их значение в жизни?

Проблемные вопросы

Как осуществляется государственная поддержка семьи?

Понятие и виды социальных отношений, их взаимосвязь с общением?

Сущность, типы, виды социальных взаимодействий?

Как экономика влияет на социальную

структуру?

Учебные вопросы

Какие существуют классификации типов семьи?

Какова культура бытовых отношений человека?

Какие бывают социальные партнерства в России?

Какая основная роль экономики и культуры в жизни человека?

План проведения проекта

После завершения проекта учащиеся достигнут следующих результатов:

Личностных: гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества,

осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно

принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности,

готового к участию в общественной жизни;

Метопредметных:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель

достигнута;

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и

жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

– оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения

поставленной цели;

– выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и

нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Предметных: Выделять критерии социальной стратификации;

– анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях

ее изменения;

– выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах

социальные роли юношества;

– высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в

условиях современного рынка труда;

– выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;

– конкретизировать примерами виды социальных норм;

– характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;

– различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося

поведения для человека и общества;

– определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения

социальных норм;

– различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;

– выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;

– характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;

– характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование

института современной семьи;

– характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;

– высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;

– формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять

сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;

– осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам

социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные

задачи;

– оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.

Визитная карточка проекта

Визитка проекта социальные отношения

Публикация преподавателя

Буклет Беспалов Карпов.jpg Буклет Беспалов Карпов 1.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

[стартовая презентация]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Изучаем социальные отношения

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Форма оценивания вики-статьи в проекте

Лист оценки работы участников группы в проекте

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[Шаблон:Вики-статья студента]

Полезные ресурсы

Социальные отношения

Структура и виды социальных отношений

Проекты с аналогичной тематикой

[Виды социальных отношений в России]

Другие документы

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Изучаем_социальные_отношения&oldid=190646