|
|
Строка 37: |
Строка 37: |
| | | |
| == Визитная карточка проекта == | | == Визитная карточка проекта == |
− | Шаблон «Визитной карточки» проекта
| |
− |
| |
− | Автор проекта
| |
− | Фамилия, имя, отчество Кочеткова Юлия Владимировна
| |
− | Ярахтина Ольга Сергеевна
| |
− | Город, область Нижний Новгород
| |
− | Номер, название школы Гимназия №1
| |
− | Описание проекта
| |
− | Название темы вашего учебного проекта
| |
− | Рассказ «Мальчик у Христа на елке» Ф. М. Достоевского
| |
− | Краткое содержание проекта
| |
− |
| |
− | Предмет(ы)
| |
− | Литература
| |
− | Класс(-ы)
| |
− | 6
| |
− | Приблизительная продолжительность проекта
| |
− | 1-2 недели
| |
− | Основа проекта
| |
− | Образовательные стандарты
| |
− | Согласно ФГОС изучение литературы в основной школе имеет следующие цели:
| |
− | • обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
| |
− | • установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
| |
− | • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
| |
− | Планируемые результаты обучения
| |
− | После завершения проекта учащиеся достигнут следующих результатов:
| |
− | Личностных:
| |
− | • Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
| |
− | • Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
| |
− | • Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера, способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции
| |
− | Метапредметных:
| |
− | • систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
| |
− | • выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);
| |
− | • заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
| |
− |
| |
− | Предметных:
| |
− | • восприятие литературы как одной из основных культурных ценностей народа (отражающей его менталитет, историю, мировосприятие) и человечества (содержащей смыслы, важные для человечества в целом);
| |
− | • обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры своего народа, мировой культуры;
| |
− | • воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
| |
− |
| |
− | Вопросы, направляющие проект
| |
− | Основополагающий вопрос Что значит обрести Христа?
| |
− | Проблемные вопросы учебной темы Почему Достоевский обращается к темам одиночества, веры и детей?
| |
− | Принять или не принять Христа?
| |
− | Что привело мальчика к смерти?
| |
− | Учебные вопросы Каковы основные мотивы творчества Ф.М.Достоевского?
| |
− | Основные проблемы, затрагиваемые Достоевским?
| |
− | Каковы художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя?
| |
− | Как раскрывается тема ребенка и одиночества в творчестве Достоевского?
| |
− | Какие национальные праздничные традиции заимствует Достоевский в произведении «Мальчик у Христа на елке»?
| |
− |
| |
− | План оценивания
| |
− | График оценивания
| |
− | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
| |
− | Стартовая презентация учителя для выявления опыта и интересов обучающихся, «мозговой штурм» вопросов, графический планировщик, план проекта, критерии оценивания продуктов проектной деятельности. Листы планирования работы в группах, листы самооценивания и взаимооценивания, рефлексия в блоге проекта, промежуточные отчёты, журнал участников проекта Итоговая самооценка, взаимооценка, оценка учителем выполненных исследований, защита работ на итоговой конференции, представление лучших работ на школьное НОУ, итоговая рефлексия учеников и учителя
| |
− | Описание методов оценивания
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Материалы для дифференцированного обучения
| |
− | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
| |
− | Ученик, для которого язык преподавания не родной
| |
− | Одаренный ученик
| |
− | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
| |
− | Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
| |
− | Презентация, ПК, проектор
| |
− | Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
| |
− |
| |
− | Материалы на печатной основе
| |
− | Другие принадлежности
| |
− | Интернет-ресурсы [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_%D0%A4%D1%91%D0%B4%D0%BE%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Биография Достоевского]
| |
− | [http://www.moluch.ru/archive/45/5470/ Лингво-культурологический анализ рассказа "Мальчик у Христа на елке"]
| |
− | [http://otkrkniga.blogspot.ru/2010/01/blog-post.html Современное прочтение]
| |
− | [http://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2013/04/24/sopostavitelnyy-analiz-rasskaza-malchik-u-khrista-na-yolke Сопоставительный анализ рассказа «Мальчик у Христа на ёлке» Достоевского и сказки Андерсена «Девочка со спичками»]
| |
− | Другие ресурсы
| |
| | | |
| == Публикация преподавателя == | | == Публикация преподавателя == |
Каковы основные мотивы творчества Ф.М. Достоевского?
Основные проблемы, затрагиваемые Ф.М. Достоевским?
Каковы художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя?
Как раскрывается тема ребенка и одиночества в творчестве Ф.М. Достоевского?
Как национальные праздничные традиции заимствует и интерпретирует писатель в произведении "Мальчик у Христа на елке?