Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-2 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
Строка 58: | Строка 58: | ||
анализ популярности размещенны | анализ популярности размещенны | ||
х на сервисе материалов. | х на сервисе материалов. | ||
+ | Из всего многообразия социальн | ||
+ | ых сервисов можно выделить | ||
+ | несколько наиболее | ||
+ | и | ||
+ | н | ||
+ | тересных для образования. | ||
+ | Сервисы создания | ||
+ | совместных гипертекстовых мате | ||
+ | риалов | ||
+ | дают | ||
+ | возмо | ||
+ | ж | ||
+ | ность организовать совместное | ||
+ | написание статей, эссе | ||
+ | , выполнять | ||
+ | групповые письменные работы, в | ||
+ | ести совместную разработку сай | ||
+ | тов, | ||
+ | 8 | ||
+ | публиковать и обс | ||
+ | у | ||
+ | ждать исследова | ||
+ | тельские работ | ||
+ | ы | ||
+ | , проводить совместные | ||
+ | сетевые проек | ||
+ | ты, ве | ||
+ | с | ||
+ | ти сбор информации, | ||
+ | создавать гипертекстовые | ||
+ | энциклопедии. | ||
+ | Сервисы | ||
+ | хранения книг, презентаций, до | ||
+ | кументов, аудио и | ||
+ | видеоматериалов | ||
+ | становятся дополнительными ист | ||
+ | очниками учебных | ||
+ | материалов, могут служить для | ||
+ | организации виртуальных в | ||
+ | ыставок, | ||
+ | конкурсов, использоваться при | ||
+ | ди | ||
+ | с | ||
+ | танционном обучении. | ||
+ | Сервисы с | ||
+ | овмест | ||
+ | ной | ||
+ | работ | ||
+ | ы | ||
+ | над документами (текст, электр | ||
+ | онные | ||
+ | та | ||
+ | б | ||
+ | лицы, календарь) | ||
+ | позволя | ||
+ | ю | ||
+ | т | ||
+ | составлять совместные документ | ||
+ | ы, их | ||
+ | редактир | ||
+ | о | ||
+ | вать, размещать и получать от | ||
+ | клики от многих авторов. | ||
+ | Географические сервисы | ||
+ | можно использовать | ||
+ | для | ||
+ | разработк | ||
+ | и | ||
+ | виртуальных и реальных маршрут | ||
+ | ов экскурсий по достопримечате | ||
+ | льностям, | ||
+ | уникальным пр | ||
+ | и | ||
+ | родным объектам, центрам науки | ||
+ | и техники и т | ||
+ | .д., | ||
+ | выполнени | ||
+ | я | ||
+ | учебных зад | ||
+ | а | ||
+ | ний, связанных с поиском и изу | ||
+ | чением объектов, | ||
+ | заданных координатами. | ||
==Вывод== | ==Вывод== |
Версия 15:15, 22 сентября 2015
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Наиболее эффективные сервисы Веб 2.0 в обучении.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?
Гипотеза исследования
В образовании могут использоваться различные сервисы Веб 2.0, если грамотно организована деятельность педагогов и учеников.
Цели исследования
1. Познакомиться с примерами использования сервисов Веб 2.0 в гуманитарных дисциплинах.
2. Создать Веб-микс со ссылками на подобные примеры.
3. Создать собственные примеры применения сервисов Веб 2.0 в образовании.
Результаты проведённого исследования
Веб 2.0 - массовые сервисы, дающие возможность пользовател ям самостоятельно производить контент (дневники, статьи, фотоальбомы , сборники ссылок), а также манипулировать связями между своими и чужими материалами в Сети (настраивать собственные ленты для чтения и збранных веблогов или новостей , встраивать собственные материалы в коллективные блоги и википедии, и т.д.). Общими чертами практически всех социальных сервисов являются: 1.необходимость регистрации пользователей для публикации материалов; 2.возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера из любой точки мира; 3.хранение как в закрытом режиме(доступном только вам), так и открытом (доступном для всех пользователей); систематизация информа ции и поиск с помощью тэгов (ключевых слов); 4.обсуждение имеющихся материало в; 5. объединение материалов в темат ические группы; 6. анализ популярности размещенны х на сервисе материалов. Из всего многообразия социальн ых сервисов можно выделить несколько наиболее и н тересных для образования. Сервисы создания совместных гипертекстовых мате риалов дают возмо ж ность организовать совместное написание статей, эссе , выполнять групповые письменные работы, в ести совместную разработку сай тов, 8 публиковать и обс у ждать исследова тельские работ ы , проводить совместные сетевые проек ты, ве с ти сбор информации, создавать гипертекстовые энциклопедии. Сервисы хранения книг, презентаций, до кументов, аудио и видеоматериалов становятся дополнительными ист очниками учебных материалов, могут служить для организации виртуальных в ыставок, конкурсов, использоваться при ди с танционном обучении. Сервисы с овмест ной работ ы над документами (текст, электр онные та б лицы, календарь) позволя ю т составлять совместные документ ы, их редактир о вать, размещать и получать от клики от многих авторов. Географические сервисы можно использовать для разработк и виртуальных и реальных маршрут ов экскурсий по достопримечате льностям, уникальным пр и родным объектам, центрам науки
и техники и т
.д., выполнени я учебных зад а ний, связанных с поиском и изу чением объектов, заданных координатами.
Вывод
Полезные ресурсы
- Учебный курс Социальные сервисы Веб 2.0
- Е.Д. Патаракин. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0, 2009
- Тим О’Рейли. Что такое Веб 2.0.//Компьютера online
- Гольдин А. "Образование 2.0: взгляд педагога"
- Наумов А. "Образование 2.0 стучится в дверь... Откроем?"*Статья в Летописи.ру "Веб 2.0"
- Каталог Русских Веб 2.0 ресурсов и сервисов
- Сотрудничество в среде Google
- Материалы семинара Шелли Шотт, 12 апреля 2010
- Список социальных сервисов
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
- Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"