Результаты исследования группы Исследователи в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-1 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
Строка 96: | Строка 96: | ||
|- | |- | ||
− | + | ! Размещение фотографий в альбомах Picasa | |
+ | |||
+ | ! | ||
+ | Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий; | ||
+ | организация виртуальных выставок, путешествий и др. | ||
− | |||
|Ячейка 3*4 | |Ячейка 3*4 | ||
Строка 104: | Строка 107: | ||
|- | |- | ||
− | + | ! Google-календарь | |
+ | |||
+ | ! | ||
+ | Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах; | ||
+ | ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок. | ||
− | |||
|Ячейка 3*5 | |Ячейка 3*5 | ||
|- | |- | ||
− | + | ! Google-группы | |
+ | |||
+ | |||
+ | ! Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям. | ||
− | |||
|Ячейка 3*6 | |Ячейка 3*6 | ||
|- | |- | ||
− | + | ! Система персонального поиска Google | |
+ | ! | ||
+ | Создание личных поисковых машин по определенным темам; | ||
+ | ограничение зоны поиска, фильтрация контента. | ||
− | |||
|Ячейка 3*7 | |Ячейка 3*7 | ||
|- | |- | ||
− | + | ! Видеосервис YouTube | |
− | + | ! Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью. | |
|Ячейка 3*8 | |Ячейка 3*8 | ||
|- | |- | ||
− | + | ! Карты Google | |
+ | |||
+ | ! | ||
+ | Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики; | ||
+ | осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов. | ||
− | |||
|Ячейка 3*9 | |Ячейка 3*9 | ||
|- | |- | ||
− | + | ! Google-сайты | |
− | + | ! Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др. | |
− | + | ||
|Ячейка 3*10 | |Ячейка 3*10 |
Версия 14:39, 17 сентября 2015
Содержание
Авторы и участники проекта
- Постникова Юлия
- Банарь Яна
- Светлана Иванова
- Мария Гусева
- Замятина Ольга
- Ерёмина Анастасия
- Мудрак Елена
- Анна Андреянова
Тема исследования группы
Использование облачных сервисных Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как можно использовать облачные сервисы Google для организации сотрудничества учащихся и педагогов?
Гипотеза исследования
В настоящее время все большую популярность приобретают технологии «облачных» вычислений. Многие пользователи отказываются от сохранения своих материалов на локальной машине, все больше сохраняют в сети текстовую и мультимедиа-информацию, а из двух одинаковых программ выбирают ту, которую не надо инсталлировать на компьютер, а можно использовать on-line.
Основные преимущества, которые могут дать облачные технологии образовательным учреждениям:
– экономия средств на приобретение программного обеспечения;
– снижение потребности в помещениях;
– выполнение многих видов учебной работы, контроля и оценки on-line;
–экономия средств на оплату технических специалистов;
– экономия дискового пространства;
– открытость образовательной среды для педагогов и студентов.
Примерами современных сервисов, построенных на основе технологии облачных вычислений для образования, являются Live@edu от Microsoft и Google Apps Education Edition. Крупнейшим разработчиком облачных решений для образовательных учреждений является Google. Вычислительное облако Google – это сеть, состоящая предположительно из миллиона дешевых серверов, распределенных по всему миру.
Google предоставляет следующие средства совместной работы: уже ставший популярным почтовый сервис GMail, клиент обмена мгновенными сообщениями Google Talk, календарь Google Calendar, средства для работы с документами и электронными таблицами Google Docs & Spreadsheets, Google-группы, видео-сервис YouTube, Google-сайты и многое другое.
Классификация сервисов Google приведена на рис. 1. Рисунок подготовлен с помощью Google - сервиса создания рисунков https://docs.google.com/drawings
Цели исследования
1.Познакомиться с возможностями сервисов google для организации сотрудничества обучающихся и педагогов.
2.Подобрать примеры использования сервисов google в учебном процессе.
3.Разработать 2-3 примера использования сервисов google на уроках гуманитарного цикла.
Результаты проведённого исследования
Google-сервис | Варианты использования | Примеры |
---|---|---|
Создание и совместное редактирование
документов |
Планирование работы; обсуждение, аннотирование, рецензирование документов; проведение «мозговых штурмов»;
получение консультаций; совместное написание докладов, научных статей; совместное описание мероприятий; совместная подготовка инструкций, памяток, алгоритмов; коллективная разработка критериев оценки различных творческих работ, конкурсных материалов; знакомство сетевого сообщества с новыми идеями. |
Ячейка 3*2 |
Создание и совместное редактирование
таблиц |
Коллективное ведение журналов наблюдений; совместное проектирование с использованием электронных таблиц;
проведение анкетирования и интервьюирования с последующей обработкой результатов; отслеживание хода работы; совместный подбор источников, Интернет-ресурсов; обработка результатов социологических опросов; создание различных баз данных. |
Ячейка 3*3 |
Размещение фотографий в альбомах Picasa |
Хранилище архивов фотографий, творческих работ; фоторепортажи с различных мероприятий; организация виртуальных выставок, путешествий и др.
|
Ячейка 3*4 |
Google-календарь |
Ведение календарей работы в проектах, олимпиадах; ведение календарей наблюдений, конференций, различных мероприятий и т.п.; ведение календарей знаменательных дат, выставок.
|
Ячейка 3*5 |
Google-группы
|
Объединение в группы для совместной работы над отдельными проблемами, проведения «мозговых штурмов»; объединение в группы для подготовки к конкурсам, олимпиадам, другим мероприятиям.
|
Ячейка 3*6 |
Система персонального поиска Google |
Создание личных поисковых машин по определенным темам; ограничение зоны поиска, фильтрация контента.
|
Ячейка 3*7 |
Видеосервис YouTube | Создание обучающих видео; видеосъемка различных событий, наблюдений, лабораторных экспериментов, видеоинтервью. | Ячейка 3*8 |
Карты Google |
Подготовка карт, иллюстрирующих экономическую, экологическую, демографическую ситуацию в регионе. Разработка маршрутов геокешингов различной тематики; осуществление этих маршрутов с использованием GPS-навигаторов.
|
Ячейка 3*9 |
Google-сайты | Совместные гипертекстовые конспекты, энциклопедические статьи, научные доклады, отчеты о проделанной работе; портфолио проектов, портфолио достижений студентов; сайты методического сопровождения дисциплины; среда для дистанционных курсов, тренингов, мастер-классов др. | Ячейка 3*10 |