Учебный проект Безработица как социальное явление — различия между версиями
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 74: | Строка 74: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | '''1 урок.''' «Погружение в проблему». | ||
+ | |||
+ | На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют краткий план работы. Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». | ||
+ | |||
+ | Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия: | ||
+ | |||
+ | * рабочая сила; | ||
+ | * занятость; | ||
+ | * безработица; | ||
+ | * уровень занятости; | ||
+ | * трудоспособность; | ||
+ | * уровень безработицы. | ||
+ | |||
+ | Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения). | ||
+ | |||
+ | '''2 урок.''' В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с планом работы. | ||
+ | |||
+ | Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия: | ||
+ | |||
+ | * виды безработицы; | ||
+ | * формы безработицы. | ||
+ | |||
+ | Преподаватель ведет дискуссию с учениками о причинах и последствиях безработицы. | ||
+ | |||
+ | Отработка материала. | ||
+ | |||
+ | Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки) | ||
+ | |||
+ | 3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. | ||
+ | |||
+ | Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы. | ||
+ | |||
+ | 4 урок. Ученики сдают листы самооценки. | ||
+ | |||
+ | Итоговая конференция учащихся, на которой производится: | ||
+ | |||
+ | - оценивание учителем групп, учеников; | ||
+ | |||
+ | Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == |
Версия 09:05, 11 мая 2012
Реорганизация — это когда ваш сослуживец теряет работу; спад — когда работу теряете вы; кризис — когда работу теряет ваша жена. (Неизвестный)
Содержание
Руководитель проекта
Автор проекта
Предмет, класс
|
Краткая аннотация проекта
Безработица представляет собой макроэкономическую проблему, оказывающую наиболее прямое и сильное воздействие на каждого человека. Потеря работы для большинства людей означает снижение жизненного уровня и наносит серьезную психологическую травму. В настоящее время выбранная мной тема очень актуальна и вызывает явный интерес у учащихся общеобразовательных школ. Предлагаемый проект позволит педагогу в увлекательной форме провести урок-обобщение полученных учениками знаний по теме “Безработица”, а учащимся - приобрести опыт принятия нетрадиционных экономических решений, реализовать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, устанавливать контакт с товарищами по команде, приходить к взаимопониманию, почувствовать вкус к совместной работе, когда успех или неудача одного отражается на итоге деятельности всей команды. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКАК СДЕЛАТЬ ЖИЗНЬ ЛУЧШЕ? Проблемные вопросы1.Почему возникает безработица? 2.Чем опасна безработица? 3.Как решается проблема безработицы в Нижнем Новгороде? 3.Как правительство России решает проблему безработицы? Учебные вопросы1.В чем понятие безработицы? 2.Какие характерные черты и особенности у безработицы? 3.Кто считается безработным? 4.Какие основные виды безработицы? 5.Какие экономические, политические и социальные причины возникновения безработицы? 6.Как безработица влияет на общество? 7.Какие существуют меры борьбы с безработицей? 8.Как решают проблему безработицы в России? |
План проведения проекта
1 урок. «Погружение в проблему».
На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют краткий план работы. Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта».
Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия:
* рабочая сила; * занятость; * безработица; * уровень занятости; * трудоспособность; * уровень безработицы.
Следующий этап урока – отработка нового материала (упражнения).
2 урок. В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с планом работы.
Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия:
* виды безработицы; * формы безработицы.
Преподаватель ведет дискуссию с учениками о причинах и последствиях безработицы.
Отработка материала.
Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки)
3 урок. В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке.
Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы.
4 урок. Ученики сдают листы самооценки.
Итоговая конференция учащихся, на которой производится:
- оценивание учителем групп, учеников;
Рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ |
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в учебном проекте Безработица как социальное явление |
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Безработица как социальное явление Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Таблица совместного редактирования
Полезные ресурсы
Федеральная служба по труду и занятости
Информационный портал «Работа в России» Служба занятности населения Нижегородской области Нигма - интеллектуальная поисковая система |
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Безработица в России
Учебный проект Проблемы безработицы |
Другие документы
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт |