Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1 — различия между версиями
Строка 34: | Строка 34: | ||
Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени: | Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени: | ||
− | + | [https://my.visme.co/view/pvmggr3g-untitled-project Лента времени История электронного обучения] | |
[[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]] | [[Файл:L3ntavr3m3n1.png|400px]] | ||
Строка 44: | Строка 44: | ||
Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования: | Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования: | ||
− | + | [https://docs.google.com/document/d/1sWD1mbFieSEbNA2G_j3PeqJ-zggpbisT/edit?usp=drive_link&ouid=117417133281455849380&rtpof=true&sd=true Документы совместного редактирования] | |
Строка 50: | Строка 50: | ||
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога: | С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога: | ||
− | + | [https://www.mindomo.com/mindmap/40bc603115ac4d3d9bfbb339282bead5 Ментальная карта ЦОС современного педагога] | |
[[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]] | [[Файл:528ljOJwCAQ.jpg|400px]] | ||
Строка 57: | Строка 57: | ||
В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа": | В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа": | ||
− | + | [https://docs.google.com/document/d/1zNel1F8-9kMps0Qi7nT0uQje1Lf3fz5M8cflpLoLHX4/edit?usp=sharing Задания с использованием цифровых инструментов] | |
[[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]] [[Файл:RfPPXFWaTXY.jpg|400px]] [[Файл:I7cvPAzuaLQ.jpg|400px]] | [[Файл:3-h52ik6ZAk.jpg|400px]] [[Файл:RfPPXFWaTXY.jpg|400px]] [[Файл:I7cvPAzuaLQ.jpg|400px]] |
Версия 12:43, 5 июня 2024
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Способы построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как построить персональную цифровую образовательную среду педагога?
Гипотеза исследования
Мы предполагаем, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды
Цели исследования
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога
Результаты проведённого исследования
Цифровая образовательная среда(ЦОС)- это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Слово «открытая» означает возможность и право любого пользователя использовать разные информационные системы в составе ЦОС, заменять их или добавлять новые. Система, в отличие от среды, создается под конкретные цели и в согласованном единстве. объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:
1. Информационные образовательные ресурсы.
2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.
3. Систему педагогических технологий.
Электронное обучение сильно продвинуло в развитии систему образования, сделало его более доступным. Сегодня электронное обучение стремительно развивается по всему миру. Все важные этапы развития электронного обучения можно изобразить в виде ленты времени:
Лента времени История электронного обучения
Только время покажет, в каком направлении будет развиваться электронное образование с этого момента. Но одно можно сказать наверняка – оно уже никуда не исчезнет. Нельзя сказать, какой эффект окажет рост виртуального обучения на традиционные учебные заведения, но вполне вероятно, что им потребуется реорганизоваться и адаптироваться к новым практикам, чтобы оставаться конкурентоспособными в образовательной отрасли.
Мы подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования:
Документы совместного редактирования
ЦОС предполагает появление и использование в образовательном процессе различных цифровых технологий и цифровых образовательных ресурсов как средств обучения. Существует достаточно много подходов к формированию цифровой образовательной среды современного педагога. Как правило, все они в том или ином виде подразумевают системное взаимосвязанное использование различных цифровых ресурсов, которые задействованы во всех видах деятельности работников образования. При этом критерии и основания для систематизации таких ресурсов и определения компонентной структуры цифровой образовательной среды применяются разные.
С помощью ментальной карты мы представили цифровую образовательную среду современного педагога:
Ментальная карта ЦОС современного педагога
Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа»(ФГИС "Моя школа") Это более 120 тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям, которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами по всем урокам. В ходе учебной практики мы разрабатывали индивидуальные задания с помощью различных ЦОР, а также подробно ознакомились с ФГИС "Моя школа". Мы представили в совместной таблице свои индивидуальные задания и подобрали к ним элементы уроков из онлайн-платформы ФГИС "Моя школа":
Задания с использованием цифровых инструментов
Вывод
В нашей работе мы рассмотрели понятие цифровых технологий, что включает в себя эта система, основную задачу цифровой образовательной среды, историю электронного обучения. Персональная среда педагога содержит следущие инструменты представления информации, как документ совместного редактирования, инфографику, ментальную карту, ленту времени. Также в ходе работы мы разработали интерактивные рабочие листы, интерактивные упражнения и онлайн-тесты, которые представили в совместной таблице.
Проведенное исследование показало, что существует много различных компонентов персональной ЦОС современного педагога, такие как, цифровые инструменты для создания учебного контента и цифровые образовательные ресурсы.
Исследование выявило широкий спектр элементов, формирующих персональную цифровую образовательную среду учителя, таких как цифровые инструменты для разработки учебного материала и цифровые образовательные ресурсы. С помощью ментальной карты мы представили сервисы, которые позволяют учителям создать собственную цифровую образовательную среду. В ходе исследования была подтверждена гипотеза, что использование различных способов построения и представления персональной цифровой образовательной среды педагога с помощью цифровых технологий повышает эффективность образования под действием новой образовательной среды
Исследование позволило нам ознакомиться с обширным перечнем онлайн-платформ, которые в дальнейшем помогут нам разработать собственную персональную образовательную среду.
Полезные ресурсы
1.Е. П. Круподёрова, К. Р. Круподёрова. Технологии цифрового образования: учебное пособие Н. Новгород, Мининский университет, 2023. 204 c [ссылка]
2.Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме [cсылка]
3.Цифровые ресурсы для организации образовательного процесса и оценки достижений обучающихся в дистанционном формате [ссылка]
4.Гриншкун В.В., Рафальская И.В. О структуре организационно-управленческой компоненты цифровой образовательной среды современной школы//Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования.2023. №3(65).С.8-9. [ссылка на статью]
5.Паспорт стратегии "Цифровая трансформация образования " [ссылка]
6.ФГИС Моя школа [ссылка]