|
|
Строка 38: |
Строка 38: |
| *Нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ. | | *Нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ. |
| *Создание глобального информационного пространства: | | *Создание глобального информационного пространства: |
− | **эффективное информационное взаимодействие людей;
| + | #эффективное информационное взаимодействие людей; |
− | **их доступ к мировым информационным ресурсам;
| + | #их доступ к мировым информационным ресурсам; |
− | **удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.
| + | #удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах. |
| *Развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, цифровой экономики, электронных социальных сетей. | | *Развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, цифровой экономики, электронных социальных сетей. |
| *Развитие системы непрерывного образования, т. е. образования на протяжении всей жизни: | | *Развитие системы непрерывного образования, т. е. образования на протяжении всей жизни: |
− | **единство и целостность системы образования;
| + | #единство и целостность системы образования; |
− | **массовый характер обучения; создание условий для самообразования и всестороннего развития личности; программы различных ступеней и уровней;
| + | #массовый характер обучения; создание условий для самообразования и всестороннего развития личности; программы различных ступеней и уровней; |
− | **возможность получать общеобразовательную и профессиональную подготовку, переподготовку;
| + | #возможность получать общеобразовательную и профессиональную подготовку, переподготовку; |
− | **повышение квалификации на протяжении всей жизни (т.н. long life learning); развитие дистанционного и интерактивного обучения.
| + | #повышение квалификации на протяжении всей жизни (т.н. long life learning); развитие дистанционного и интерактивного обучения. |
| *Новые способы производства, основанные на знании (превращение информации в экономико-хозяйственную категорию). | | *Новые способы производства, основанные на знании (превращение информации в экономико-хозяйственную категорию). |
| Опасности информационного общества: | | Опасности информационного общества: |
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Тенденции развития информационного общества
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества?
Гипотеза исследования
Развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.
Цели исследования
- Выяснить, как возникла концепция информационного общества, в чем ее суть
- Проанализировать основные тенденции развития информационного общества
- Проанализировать опасности информационного общества
- Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества.
- Построить ленту времени "Информационные революции".
Результаты проведённого исследования
тенденции развития информационного общества:
- Увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества.
- Возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг.
- Глобальный характер информационных технологий с охватом всех сфер социальной деятельности человека.
- Решение проблемы информационного кризиса.
- Нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ.
- Создание глобального информационного пространства:
- эффективное информационное взаимодействие людей;
- их доступ к мировым информационным ресурсам;
- удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.
- Развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, цифровой экономики, электронных социальных сетей.
- Развитие системы непрерывного образования, т. е. образования на протяжении всей жизни:
- единство и целостность системы образования;
- массовый характер обучения; создание условий для самообразования и всестороннего развития личности; программы различных ступеней и уровней;
- возможность получать общеобразовательную и профессиональную подготовку, переподготовку;
- повышение квалификации на протяжении всей жизни (т.н. long life learning); развитие дистанционного и интерактивного обучения.
- Новые способы производства, основанные на знании (превращение информации в экономико-хозяйственную категорию).
Опасности информационного общества:
- вред здоровью;
- влияние на общество средств массовой информации с целью манипулирования людьми;
- вмешательство в частную жизнь людей;
- проблема отбора качественной и достоверной информации;
- адаптация к среде информационного общества (возраст, отсутствие персонального компьютера дома, неумение его использовать);
- Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы
- Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице
- компьютерные преступления.
Преступными являются следующие виды действий:
- неправомерный доступ к охраняемой законом информации;
- создание, использование и распространение вредоносных программ для электронно-вычислительных машин (ЭВМ) или машинных носителей с такими программами;
- нарушение правил эксплуатации ЭВМ, системы ЭВМ или их сети, повлекшее уничтожение, блокирование или модифицирование охраняемой законом информации.
Положительные стороны развития информационного общества:
- Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета;
- Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов;
- Переход к новым формам занятости. Появляется возможность дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг;
- Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа.
Вывод
Полезные ресурсы
Другие документы
Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-20-1
|