Учебный проект Эпоха дворцовых переворотов

Автор проекта

Соловьева Кира

Предмет, класс

История России, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на проведение углубленного исследования в историческом подходе на материале фактов одного из интереснейших и в то же время неизведанного периода в истории России - эпохи так называемых "дворцовых переворотов". Он характеризуется быстрой и непоследовательной сменой императоров на российском престоле в период 1725-1762 г.г. Данная тематика представляется интересной с точки зрения рассмотрения и фактологических данных, и выявления причин этого беспрецедентного явления, и формирования представления о том, как данная эпоха вплетена в исторический процесс Российского государства, которому, как кажется, свойственна скорее степенность и последовательность относительно политических деятелей и их восприятия русским народом.

Мы считаем, что осмысление данной тематики в школе на более высоком, отличном от стандартного уровне окажется одной из детерминант формирования аналитического мышления и выявления причинно-следственных связей обучающимися.

Учебные задания предполагают определение поля работы в рамках каждой учебной группы, самостоятельную исследовательскую деятельность, анализ полученных данных, корректировку результатов посредством координации работы между учебными группами, осмысление готового результата.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как знание исторических событий помогает нам понимать настоящее?

Проблемные вопросы

1. Какими особенностями характеризуется социально-политическая обстановка эпохи дворцовых переворотов?

2. Каковы механизмы осуществления государственного переворота в период 1725-1762 г.г.?

3. Каковы общие особенности правления каждого из государей эпохи дворцовых переворотов?

4. Можно ли говорить об актуальности методов осуществления государственных переворотов в наше время?

Учебные вопросы

1. Какова хронологическая последовательность смены государей в период 1725-1762 г.г.?

2. Какие реформы каждый правитель осуществлял при вступлении на престол?

3. Почему смена императоров в данный период российской истории происходила с высокой частотой?

4. Чем характеризуется период правления каждого из императоров эпохи дворцовых переворотов?

5. Почему историки считают датой окончания эпохи дворцовых переворотов именно вступление на престол Екатерины II?

План проведения проекта

1) Вводный этап (1 урок):

- знакомство с проектом, его целями и задачами;

- обсуждение учебных вопросов, включенных в исследование;

- формирование учебных групп, составление плана работы в рамках каждой группы.

2) Аналитический этап (работа в группах, 2 урока):

- поиск и работа с информацией;

- анализ, обсуждение, корректировка результатов;

- оформление результатов в выбранной форме.

3) Заключительный этап (1 урок):

- итоговая защита проекта и оценка результатов согласно критериям ;

- анализ работы групп в целом и каждого участника в отдельности;

- итоговая рефлексия относительно общих результатов проекта и своего вклада в него.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследований учащихся в проекте Эпоха дворцовых переворотов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Карта знаний 1

Карта знаний 2

https://docs.google.com/document/d/1IwO2tMSR-XFRjr5ySpYtsme44-62Hnf5_ofnDGkILh8/edit?usp=sharing Содержание фронтального опроса как элемента формирующего оценивания]

Анкета оценивания себя и сотрудничества в проекте

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

Полезные ресурсы

Правители эпохи дворцовых переворотов

Внешняя и внутренняя политика в эпоху дворцовых переворотов

Внутренняя и внешняя политика России в эпоху дворцовых переворотов

Россия в эпоху дворцовых переворотов

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИА-17-1 февраль-май 2018