Результаты иследования учашихся в прокте Компьютерные сети: вчера, сегодня, завтра — различия между версиями

Материал из НГПУ им. К.Минина
Перейти к: навигация, поиск
(2 этап)
(Вывод)
 
(не показано 16 промежуточных версий 1 участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
==Тема исследования группы==
 
==Тема исследования группы==
Любую ли информацию можно закодировать?
+
Создаём локальную сеть
  
 
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
 
== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Как сохранить секрет?
+
Какая топология сети лучше?
  
 
==Цели исследования==
 
==Цели исследования==
систематизация и обобщение знаний по теме «Информация. Кодирование информации»;<br>
+
Выяснить, какие существуют следующие топологии сети;<br>
расширение знаний о способах кодирования текстовой, графической, звуковой и числовой информации;<br>
+
Выполнить сравнение видов сетей;<br>
научиться различать виды информации (по способу восприятия и представления) в различных сферах жизнедеятельности;<br>
+
Выяснить какое оборудование используется для передачи данных в сетях;
• формирование у учащихся различных способов  кодирования  и декодирования  информации;<br>
+
• формирование информационной компетентности, развитие креативных способностей, критического мышления;<br>
+
• овладение  обобщенными практическими умениями и навыками проведения исследований;<br>
+
• приобретение  навыков  проектной деятельности;<br>
+
  
 
==Результаты проведённого исследования==
 
==Результаты проведённого исследования==
=====1 этап=====
+
[[Медиа:Виды_компьютерных_сетей.ppt|Результаты иследования]]
 
+
На первом уроке изучения данной темы учитель  проводит  беседу с учащимися  “Как сохранить секрет?”. Постановка проблемного вопроса “Любую ли информацию можно закодировать?”. Формирование групп и выбор темы исследований.  Составление плана работы над проектом.  Обсуждение  возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.  Определение формы представления результатов: буклет, презентация, web-сайт.
+
Роль учителя – консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.
+
 
+
=====2 этап=====
+
Сбор информации по заданной теме из различных источников (внеурочная деятельность, рассчитанная на 2 недели).
+
Анализ  и систематизация информации. Реализация  идей  средствами информационных технологий  (разработка презентаций, буклетов …). Учащиеся в группах проводят самоанализ  результатов деятельности. Предварительный просмотр полученных результатов.
+
 
+
=====3 этап=====
+
Защита проектов. Каждой группе на защиту проектов  представляется  4 минуты. Далее – ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и ученики.  Проект оценивают и ученики и учитель.  Рекомендуется заранее разработать оценочные листы проектов.
+
Рефлексия. Группы оценивают работу каждого участника. Учитель оценивает работу групп в целом. Результативность каждого выступает здесь как фундамент для новых исследований по темам проекта.
+
Подведение итогов.
+
  
 
==Вывод==
 
==Вывод==
Из проведенного нами исследования мы выявили зависимость, что графические изображения формата(расширения)
+
1.Выяснили, что существуют следующие топологии сети:кольцеыая конфигурация, радиальная конфигурация (звезда,шинная конфигурация,древовидная конфигурациия<br>
BMP - имеют наименьшую степень сжатия и наибольший размер, чем GIF и JPG.
+
2.Выполнили сравнение видов сетей:локальные,глобальные,корпоративные, региональные<br>
Графический файл с расширением JPG сжат в 50 раз лучше, чем аналогичное изображение формата BMP.
+
3.Выяснили какое оборудование используется для передачи данных в сетях: модем,сетевой адаптер, точки доступа, спутниковые антенны и др.
GIF - формат рисунка с максимальной степенью сжатия,- в 200 раз сжатие лучше, чем у BMP и в 4 раза лучше
+
JPG.
+
 
+
Для WEB - документов, циркулирующих в сети Internet, очень важен размер файлов, т.к. от него зависит скорость доступа к информации.
+
 
+
Поэтому для сохранения графической информации используют форматы JPG и GIF.
+
В формате GIF лучше передавать малоцветные фотографии и иллюстрации.
+
В формате JPG – многоцветные .
+
 
+
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 16:40, 17 декабря 2009

Авторы и участники проекта

Васильев Евгений, Капранов Александр и группа учеников 10-11 классов

Тема исследования группы

Создаём локальную сеть

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Какая топология сети лучше?

Цели исследования

• Выяснить, какие существуют следующие топологии сети;
• Выполнить сравнение видов сетей;
• Выяснить какое оборудование используется для передачи данных в сетях;

Результаты проведённого исследования

Результаты иследования

Вывод

1.Выяснили, что существуют следующие топологии сети:кольцеыая конфигурация, радиальная конфигурация (звезда,шинная конфигурация,древовидная конфигурациия
2.Выполнили сравнение видов сетей:локальные,глобальные,корпоративные, региональные
3.Выяснили какое оборудование используется для передачи данных в сетях: модем,сетевой адаптер, точки доступа, спутниковые антенны и др.