Учебный проект Знакомимся с математической логикой: различия между версиями

Текущая версия на 15:02, 24 декабря 2009

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация преподавателя
8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Полезные ресурсы
13 Проекты с аналогичной тематикой
14 Другие документы

Автор проекта

Кукушкина Светлана

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Для того чтобы узнать принципы конструирования ЭВМ, необходимо изучить основы алгебры логики.

Знакомство с терминологией и символикой алгебры логики, с её понятиями полезно уже само по себе, так как помогает развитию мыслительных способностей.

В проекте на простой задаче было проведено исследование, которое доступно в понимании конструирования логических элементов ЭВМ, т.к. сегодня алгебра логики — это мощный инструмент пользователя в базах данных и информационно-поисковых системах.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что есть логика?

Проблемные вопросы

Кук Булева алгебра реализуется в логических схемах ЭВМ?

Что общего между текстовой,графической и звуковой информацией?

Для чего нужно знание логических операций?

Учебные вопросы

Как компьютер складывает?

Как устроена память компьютера?

Что такое триггер?

Как построить таблицу Карно?

План проведения проекта

Представление проблемной ситуации: 1 урок.

Обсуждение : 1 урок Выдвижение гипотез: 1 урок Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей : 1 урок. Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов: 2 урок. Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием: 2 урок. Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных: 2 урок. Оформление результатов проектной деятельности: 3 урок. Защита проекта, оппонирование, дискуссия: 4 урок. Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов: 4 урок Самооценка, внешняя оценка: 4 урок.

Визитная карточка проекта

визитка

Публикация преподавателя

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация на тему Математическая логика

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результат исследования учащихся в проекте Знакомимся с математической логикой

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Определение истинности составного логического высказывания

Тест Алгебра логики.doc

Полезные ресурсы

1. В. Лыскова, Е. Ракитина «Логика в информатике» методическое пособие Москва Лаборатория базовых знаний 2004 г

2. Журнал Информатика и образование № 4,5 1997 г…

3. Щауцукова Л.З. Информатика учебник …

4. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям Москва Бином 2002г

5. Газета «Информатика и образование»

6. Китаев Ю.В. «Цифровые и микропроцессорные устройства»

7.Босова Л.Л. Арифметические и логические основы ЭВМ – Москва, «ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ», 2000.- 208с.

8. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. -512с.: ил. ISBN 5-94774-016-8

9. Угринович Н.Д. , Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2002. 400 с.: ил. ISBN 5-94774-017- 6

10. Богумирский Б.С.Руководство пользователя ПЭВМ. Санкт-Петербург. Ассоциация «OILCO», 1992. 367 с. 164-48-52

11. Журнал «Информатика и образование». №№ 10-2002, 96 с, 5-2002, 96 с, 12-2004, 128 с. Москва, издательство «Образование и Информатика».. (095) 208-7154, 208-3078

12. Газета «Информатика» - Издательский дом «Первое сентября»: № 46, 8-15 декабря 2004, 32 с. №1 1-15 января

Проекты с аналогичной тематикой

Школа ТРИЗ. Развитие системного мышления

Общие вопросы теории автоматического управления

Курс Лекций "Теория автоматического управления"

Введение в системный подход

в системный подход

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего сентябрь-декабрь 2009

@@ Строка 38: / Строка 38: @@
 ==План проведения проекта==
+Представление проблемной ситуации: 1 урок.
+Обсуждение : 1 урок
+Выдвижение гипотез: 1 урок
+Организация малых групп сотрудничества, распределение ролей : 1 урок.
+Обсуждение в группах стратегии исследования, источников информации, способов оформления результатов: 2 урок.
+Самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием: 2 урок.
+Промежуточные обсуждения, дискуссии, сбор и обработка данных: 2 урок.
+Оформление результатов проектной деятельности: 3 урок.
+Защита проекта, оппонирование, дискуссия: 4 урок.
+Выдвижение, прогнозирование новых проблем, вытекающих из полученных результатов: 4 урок
+Самооценка, внешняя оценка: 4 урок.
 == Визитная карточка проекта ==
+[[Медиа:визитка_кукушкиной.doc|визитка]]
-Автор проекта
+== Публикация преподавателя ==
-Фамилия, имя, отчество автора	  Кукушкина Светланан Валерьевна
+[[Изображение:Буклет Кукушкина,Глушкова..jpg|300px]]
-Регион, в котором находится университет	     Нижегородская область
-Город, в котором находится университет	Нижний Новогород Номер и/или название университета	Волжский инженерно-педагогический
-Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel "Обучение для будущего" или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора?	1 Да
-Нет
-Какова тема Вашего учебного проекта?
-Какие из преподаваемых Вами учебных тем охватит Ваш проект. Запишите 5–6 подходящих учебных тем.
-Математическая логика;
-Логические основы ЭВМ.
-Сумматор.
-Шифратор и дешифратор.
-Таблица Карно.
-Какие дидактические цели преследует Ваш проект?
-Под дидактическими целями понимается цель учебного процесса, который включает в себя проект, как метод достижения цели (например, дидактической задачей в проекте "Кислотные дожди" является формирование экологической грамотности учащихся).
-Данный проект знакомит учащихся с элементами математической логики и логическими основами ЭВМ. Изучение данной темы в школьном  курсе информатики несет большую познавательную нагрузку, развивая логическое мышление учащихся, позволяет понять работу компьютера.
-Какие компетентности формирует Ваш проект?
-В сфере самостоятельной деятельности.
-Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
-В сфере гражданско-общественной деятельности.
-В сфере социально-трудовой деятельности.
-В бытовой сфере.
-В сфере культурно-досуговой деятельности.
-Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте?
-Под методическими задачами проекта понимаются задачи, связанные с формированием у учащихся определенных знаний, умений и навыков (например, методическая задача в проекте "Кислотные дожди" - научить школьников определять кислотность осадков различными способами, научиться обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных опытов и экспериментов и др.)
-Изучение курса логики позволяет учащимся формализовать условие задачи и учит строить модель ее решения. Учащиеся лучше представляют себе архитектуру и принцип функционирования компьютера. Знание логических операций и умение строить логические выражения помогают учащимся быстрее изучить условные выражения и условные операторы языка программирования.
-Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися?
+[[Изображение:Буклет Кукушкина,Глушкова.2.jpg|300px]]
-Основополагающий вопрос:
-Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей (например, "Что такое свет?", "История мира - это история прогресса?").
-Вопросы учебной темы (проблемные):
-Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые ищут ответ учащиеся в результате участия в проекте (например, "Почему кошки видят в темноте?", "Свет является частицей или волной?" и др.).
-Как компьютер складывает?
-Как устроена память компьютера?
-Что такое триггер?
-Как построить таблицу Карно?
-Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта?
-Обсудите возможное название проекта (например, "Путешествие по Сибирским рекам" - изучение возможностей строительства электростанций на Сибирских малых реках для обеспечения региона энергией, "Любовь моя, Санкт-Петербург" - влияние антропогенных факторов на произведения
-архитектуры г. Санкт-Петербурга, "Электрический поцелуй начала века" - изучение электрических зарядов и магнитного поля и т. д.
-«Логика математическая и логика в жизни» - изучение законов логики, форм человеческого мышления.
-== Публикация преподавателя ==
 == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+[[Медиа:презентация1.doc| Стартовая презентация на тему Математическая логика]]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
@@ Строка 99: / Строка 68: @@
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[[Медиа:Практическая работа кукушкина Глушкова.doc|Определение истинности составного логического высказывания]]
+[[Медиа:Тест Алгебра логики.doc|Тест Алгебра логики.doc]]
 == Полезные ресурсы ==
@@ Строка 130: / Строка 102: @@
 == Проекты с аналогичной тематикой ==
+[http://www.natm.ru/triz/sistem/sis_htm11 Школа ТРИЗ. Развитие системного мышления]
+[http://apst.narod.ru/WebSiteSM7/CM7/kernel/Wc8ecf1d8fcda2.htm 	Общие вопросы теории автоматического управления ]
+[http://www.toehelp.ru/theory/tau/contents.html 	Курс Лекций "Теория автоматического управления" ]
+[http://quality.eup.ru/MATERIALY4/vsp.htm 	Введение в системный подход ]
+[http://ukrainiancomputing.org/GL_HALL2/Gl_hall2_r.htmlВведение в системный подход ]
 == Другие документы ==