Учебный проект Дворцовые перевороты: различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
''2. Кто эти люди?'' | ''2. Кто эти люди?'' | ||
| − | Александр Меншиков | + | Александр Меншиков, Эрнст Бирон, Братья Орловы, Андрей Остерман |
| − | Эрнст Бирон | ||
| − | Братья Орловы | ||
| − | Андрей Остерман | ||
''3. Что такое «гвардия»? Кто такие гвардейцы? Почему они могли выбирать императора?'' | ''3. Что такое «гвардия»? Кто такие гвардейцы? Почему они могли выбирать императора?'' | ||
| Строка 47: | Строка 44: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Подготовительный этап работы с проектом (разделение на группы) | ||
| + | |||
| + | 2. Работа с проблемными и учебными вопросами внутри групп | ||
| + | |||
| + | 3. Создание материала (подготовка визуала, составление текста и презентации) | ||
| + | |||
| + | 4. Защита учебного проекта и анализ проделанной работы | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 52: | Строка 56: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://disk.yandex.ru/i/cmJ1CdwWNoGXmA Стартовая презентация преподавателя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 59: | Строка 64: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://workspace.google.com/products/docs/ Google Документы] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.yandex.ru/docs?type=docx Яндекс Документы] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 19:04, 30 марта 2026
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет
История, слушатели факультета довузовской подготовки
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что важнее для страны: сильный правитель или спокойствие в обществе?
Проблемные вопросы
1. Кто делал перевороты? Обычные солдаты (гвардия) или их командиры (князья, графы)?
2. Эпоха дворцовых переворотов — это плохое время для России или хорошее? (Страна стала слабее или сильнее?)
3. Что важнее для солдата: приказ командира или своё мнение о том, кто должен быть императором?
Учебные вопросы
1. Кто правил Россией с 1725 по 1762 года? Назовите имена императоров и императриц по порядку.
2. Кто эти люди?
Александр Меншиков, Эрнст Бирон, Братья Орловы, Андрей Остерман
3. Что такое «гвардия»? Кто такие гвардейцы? Почему они могли выбирать императора?
4. Объясните простыми словами:
Что такое «дворцовый переворот»? Чем переворот отличается от войны или революции? Какие важные события были в это время? Какие войны были? Какие новые школы или университеты открылись?
5. Что изменилось в жизни дворян?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап работы с проектом (разделение на группы)
2. Работа с проблемными и учебными вопросами внутри групп
3. Создание материала (подготовка визуала, составление текста и презентации)
4. Защита учебного проекта и анализ проделанной работы
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация преподавателя
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте "Дворцовые перевороты"
