Учебный проект Квест-экскурсия по Нью-Йорку в романе Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко": различия между версиями
Dachakra (обсуждение | вклад) (Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}») |
Dachakra (обсуждение | вклад) (→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 7 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Dachakra|Краснова Дарья]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Литература, 11 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца? | ||
| − | + | 2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами? | |
| + | 3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара? | ||
| + | |||
| + | 2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя? | ||
| + | |||
| + | 3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе? | ||
| + | |||
| + | 4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти? | ||
| + | |||
| + | 5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет? | ||
| + | |||
| + | 6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара? | ||
| + | |||
| + | 7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 33: | Строка 50: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://1.librebook.me/extremely_loud_and_incredibly_close Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"] | ||
| + | |||
| + | [https://www.kinopoisk.ru/film/195432/ Фильм "Жутко громка и запредельно близко" (2011)] | ||
| + | |||
| + | [https://www.kinopoisk.ru/media/article/1804965/ Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)] | ||
| + | |||
| + | [https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-9-11-o-tragediyah-individualnosti-i-semi-universalnost-i-novatorstvo-romana-dzh-s-foera-zhutko-gromko-i-zapredelno-blizko/viewer Текст статьи Е.М. Волкова и А.И. Салова "Литература 9/11 о трагедиях индивидуальности и семьи: универсальность и новаторство романа Дж. С. Фоера Жутко громко и запредельно близко"] | ||
| + | |||
| + | [https://rutube.ru/video/425744ae72b47ff561f9562862d32cb6/ Видео о теракте 11 сентября 2001 года] | ||
| + | |||
| + | [https://yandex.ru/maps/202/new-york/?ll=-73.992709%2C40.723332&z=14.1 Карта Нью-Йорка] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Проекты группы МРКИ-25-1]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:36, 17 марта 2026
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как путешествие по городу может стать путешествием к самому себе и помочь справиться с невыносимой утратой?
Проблемные вопросы
1. Почему поиск абстрактного «ключа» (к замку) становится для Оскара Шелла единственно возможным способом пережить гибель отца?
2. Как архитектура, районы и географическое пространство Нью-Йорка влияют на внутреннее состояние главного героя и отражают этапы его борьбы с горем и страхами?
3. В чем различие между «внешним» квестом (поиск замка по городу) и «внутренним» квестом (преодоление себя) в романе и его экранизации?
Учебные вопросы
1. С какой целью автором (и режиссером) выбраны именно эти районы Нью-Йорка (Манхэттен, Бруклин, Бронкс) для посещения? Что символизируют каждый из них в контексте путешествия Оскара?
2. Почему преодоление страха общественного транспорта (мосты, метро) и высоты является ключевым этапом в путешествии героя?
3. Какое значение имеет контраст между «верхними» (высокие этажи, небоскребы) и «нижними» (подвалы, липкие лестницы) локациями в романе?
4. Как история каждого встреченного Блэка помогает Оскару (и читателю) понять природу человеческого горя, одиночества и памяти?
5. Как в экранизации с помощью визуальных средств (операторская работа, монтаж) передан страх Оскара и масштаб города, который его подавляет?
6. Как фраза «не прекращай поиски» и история с «Шестым округом» становятся связующим звеном между прошлым и настоящим для Оскара?
7. Почему композиция произведения называется кольцевой (начиная и заканчивая путешествие у башен и кладбища)? Как это помогает раскрыть тему памяти?
План проведения проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Текст произведения Дж.С. Фоера "Жутко громко и запредельно близко"
Фильм "Жутко громка и запредельно близко" (2011)
Отзыв на фильм "Жутко громко и запредельно близко" (2011)
Видео о теракте 11 сентября 2001 года
