Учебный проект Безработица как социальное явление — различия между версиями
(→Проблемные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
(не показаны 122 промежуточные версии этого же участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | {| | + | {| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:ForestGreen; margin-left: auto; margin-right: auto" |
− | + | |- | |
− | style=" | + | | style="width: 60%; background-color:LightGreen; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | |
− | | | + | |
+ | ''' Реорганизация — это когда ваш сослуживец теряет работу; спад — когда работу теряете вы; кризис — когда работу теряет ваша жена.''' ''(Неизвестный)'' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Bez_raboti.jpg|370px|right|]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:1302573037_trud-2.jpg|370px|right|]] | ||
+ | |||
== Руководитель проекта == | == Руководитель проекта == | ||
− | [[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]] | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: SpringGreen4; margin-left: auto;margin-right: auto" |
+ | | style="width: 50%; background-color: #54FF9F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''[[Участник:Круподерова Елена Петровна|Круподерова Елена Петровна]] | ||
+ | |} | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | [[Участник:Ольга Зеленцова|Ольга Зеленцова]] | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: SpringGreen4; margin-left: auto;margin-right: auto" |
+ | | style="width: 50%; background-color: #54FF9F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|'''[[Участник:Ольга Зеленцова|Ольга Зеленцова]] | ||
+ | |} | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | Обществознание, 8 класс | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
− | + | | style="width: 50%; background-color: #FFFF00; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| '''Обществознание, 8 класс''' | |
+ | |} | ||
+ | |} | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #BEBEBE; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | Безработица представляет собой макроэкономическую проблему, оказывающую наиболее прямое и сильное воздействие на каждого человека. Потеря работы для большинства людей означает снижение жизненного уровня и наносит серьезную психологическую травму. | ||
+ | В настоящее время выбранная мной тема очень актуальна и вызывает явный интерес у учащихся общеобразовательных школ. Предлагаемый проект позволит педагогу в увлекательной форме провести урок-обобщение полученных учениками знаний по теме “Безработица”, а учащимся - приобрести опыт принятия нетрадиционных экономических решений, реализовать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, устанавливать контакт с товарищами по команде, приходить к взаимопониманию, почувствовать вкус к совместной работе, когда успех или неудача одного отражается на итоге деятельности всей команды. | ||
+ | |} | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #B4EEB4; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Вопрос зов.jpg|200px|left|]] | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | ||
+ | КАК СДЕЛАТЬ ЖИЗНЬ ЛУЧШЕ? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Строка 36: | Строка 57: | ||
1.В чем понятие безработицы? | 1.В чем понятие безработицы? | ||
+ | |||
2.Какие характерные черты и особенности у безработицы? | 2.Какие характерные черты и особенности у безработицы? | ||
+ | |||
3.Кто считается безработным? | 3.Кто считается безработным? | ||
+ | |||
4.Какие основные виды безработицы? | 4.Какие основные виды безработицы? | ||
+ | |||
5.Какие экономические, политические и социальные причины возникновения безработицы? | 5.Какие экономические, политические и социальные причины возникновения безработицы? | ||
+ | |||
6.Как безработица влияет на общество? | 6.Как безработица влияет на общество? | ||
+ | |||
7.Какие существуют меры борьбы с безработицей? | 7.Какие существуют меры борьбы с безработицей? | ||
+ | |||
8.Как решают проблему безработицы в России? | 8.Как решают проблему безработицы в России? | ||
+ | |} | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #00BFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Копия Untitled drawing (2).jpg|800px|center|]] | ||
+ | |||
+ | '''1 урок.''' ''«Погружение в проблему».'' | ||
+ | |||
+ | На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». | ||
+ | |||
+ | Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия: | ||
+ | |||
+ | * рабочая сила; | ||
+ | * занятость; | ||
+ | * безработица; | ||
+ | * уровень занятости; | ||
+ | * уровень безработицы. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''2 урок.'''''«Отработка нового материала»''. | ||
+ | |||
+ | В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта. | ||
+ | |||
+ | Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия: | ||
+ | |||
+ | * виды безработицы; | ||
+ | * естественный уровень безработицы. | ||
+ | |||
+ | Отработка материала. | ||
+ | |||
+ | Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки) | ||
+ | |||
+ | '''3 урок.'''''«Совместные документы».'' | ||
+ | |||
+ | В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. | ||
+ | Ученики создают различные совместные документы. | ||
+ | Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы. | ||
+ | |||
+ | '''4 урок.'''''«Рефлексия»''. | ||
+ | Ученики сдают листы самооценки. | ||
+ | |||
+ | Итоговая конференция учащихся, на которой производится: | ||
+ | |||
+ | - оценивание учителем групп, учеников; | ||
+ | |||
+ | Рефлексия. | ||
+ | |||
+ | |} | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #FFFF00; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1BrhMmXYBczBUzhYYfCq-w_XBKC-GEG5UHtx2W2m8T6Y/edit Визитка] | ||
+ | [[медиа: Визитка_зеленцова.doc| Визитка проекта]] | ||
+ | |} | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
− | [[Изображение:Буклет Зеленцовой1.jpg| | + | |
− | [[Изображение:Буклет Зеленцовой2.jpg| | + | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" |
+ | | style="width: 50%; background-color: #00FA9A; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Изображение:Буклет Зеленцовой1.jpg|455px]] [[Изображение:Буклет Зеленцовой2.jpg|455px]] | ||
+ | |} | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #ADFF2F; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Медиа:Презентация_Зеленцовой.pdf|ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ]] | ||
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1ILF00OxChVq--C79Ho9TkJvCPsxkG5AMVbVdWi5K1Ws/edit 2] | ||
+ | |} | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #FFDEAD; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | [[Результаты исследования учащихся в учебном проекте Безработица как социальное явление]] | ||
+ | |} | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #E6E6FA; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1Gp6V1i_pmWfOfESX4ZHuobqT2mQ_tfG7Pde2b5SsxPA/edit Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Безработица как социальное явление] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1wajG8DlM40GTRBi8i4Ulf2txPWQPPX4j4jU0AXEh4qg/edit Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования] | ||
+ | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #FFB6C1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | |||
+ | [http://www.symbaloo.com/shared/AAAAAzqhtXIAA41_V72XXw== Вебмикс проекта] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1Qc_X5oWq2c4o1gxf6evhTWB9UCwagtIocYibxZss548/edit Таблица совместного редактирования] | ||
+ | |||
+ | [http://classtools.net/widgets/fishbone_7/zhgXi.htm Рыбий скелет] | ||
+ | |||
+ | [http://www.wordle.net/show/wrdl/5361518/Untitled Облако слов] | ||
+ | |||
+ | |} | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #FFB6C1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[http://www.rostrud.info/ Федеральная служба по труду и занятости] | ||
+ | |||
+ | [http://www.trudvsem.ru/ Информационный портал «Работа в России»] | ||
+ | |||
+ | [http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/population/wages/ Занятость и заработная плата.] | ||
+ | |||
+ | [http://www.czn.nnov.ru/ Служба занятности населения Нижегородской области] | ||
+ | |||
+ | [http://www.alleng.ru/ Всем, кто учится] | ||
+ | |||
+ | [http://www.nigma.ru/ Нигма - интеллектуальная поисковая система] | ||
+ | |||
+ | [http://www.gks.ru/ Федеральная служба государственной статистики ] | ||
+ | |||
+ | [http://bookz.ru/ Элеронная библиотека] | ||
+ | |} | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #EEAEEE; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[[Учебный проект Безработица в России]] | ||
+ | |||
+ | [[Учебный проект Проблемы безработицы]] | ||
+ | |||
+ | [[Учебный проект Рынок труда]] | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B Учебный проект Экономические проблемы безработицы] | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B8%D1%86%D0%BE_%D0%B1%D0%B5%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%D1%86%D1%8B%22 Учебный проект "Лицо безработицы"] | ||
+ | |} | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #C1FFC1; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"|[http://standart.edu.ru/ Федеральный Государственный Образовательный Стандарт] | ||
+ | |||
+ | [http://www.edu.ru/index.php?page_id=34 Государственные образовательные стандарты] | ||
+ | |||
+ | [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Стратегии оценивания] | ||
+ | |} | ||
+ | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 23:03, 30 мая 2012
Реорганизация — это когда ваш сослуживец теряет работу; спад — когда работу теряете вы; кризис — когда работу теряет ваша жена. (Неизвестный)
Содержание
Руководитель проекта
Автор проекта
Предмет, класс
|
Краткая аннотация проекта
Безработица представляет собой макроэкономическую проблему, оказывающую наиболее прямое и сильное воздействие на каждого человека. Потеря работы для большинства людей означает снижение жизненного уровня и наносит серьезную психологическую травму. В настоящее время выбранная мной тема очень актуальна и вызывает явный интерес у учащихся общеобразовательных школ. Предлагаемый проект позволит педагогу в увлекательной форме провести урок-обобщение полученных учениками знаний по теме “Безработица”, а учащимся - приобрести опыт принятия нетрадиционных экономических решений, реализовать умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, устанавливать контакт с товарищами по команде, приходить к взаимопониманию, почувствовать вкус к совместной работе, когда успех или неудача одного отражается на итоге деятельности всей команды. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКАК СДЕЛАТЬ ЖИЗНЬ ЛУЧШЕ? Проблемные вопросы1.Почему возникает безработица? 2.Чем опасна безработица? 3.Как решается проблема безработицы в Нижнем Новгороде? 3.Как правительство России решает проблему безработицы? Учебные вопросы1.В чем понятие безработицы? 2.Какие характерные черты и особенности у безработицы? 3.Кто считается безработным? 4.Какие основные виды безработицы? 5.Какие экономические, политические и социальные причины возникновения безработицы? 6.Как безработица влияет на общество? 7.Какие существуют меры борьбы с безработицей? 8.Как решают проблему безработицы в России? |
План проведения проекта
1 урок. «Погружение в проблему». На первом уроке для погружения в проблему используется стартовая презентация учителя, реализуется деление на группы. Ребята с учителем составляют календарь проекта (краткий план работы). Ученики получают на руки формы – «Критерии оценивания итогового продукта». Вопросы мотивируют следующий этап урока – «Объяснение нового». На этом уроке вводятся новые понятия: * рабочая сила; * занятость; * безработица; * уровень занятости; * уровень безработицы.
В начале 2 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Соотнесение с календарем проекта. Объяснение нового материала. На этом уроке вводятся следующие понятия: * виды безработицы; * естественный уровень безработицы. Отработка материала. Консультации учащихся по группам (гипотезы и пути их проверки) 3 урок.«Совместные документы». В начале 3 урока проводится промежуточное тестирование по теории для определения уровня усвоения нового материала прошлого урока и для актуализации знаний на этом уроке. Ученики создают различные совместные документы. Учащиеся получают формы с критериями самооценки своей работы. 4 урок.«Рефлексия». Ученики сдают листы самооценки. Итоговая конференция учащихся, на которой производится: - оценивание учителем групп, учеников; Рефлексия. |
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
![]() ![]() |
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ |
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в учебном проекте Безработица как социальное явление |
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы групп в ходе проекта «Безработица как социальное явление Итоговая самооценка учениками качества проведенного учебного исследования |
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Федеральная служба по труду и занятости
Информационный портал «Работа в России» Служба занятности населения Нижегородской области Нигма - интеллектуальная поисковая система |
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Безработица в России
Учебный проект Проблемы безработицы |
Другие документы
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт |