Учебный проект Музееведение: различия между версиями
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Краеведение, 9 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект "Музееведение" рассчитан на учащихся 9 класса. Школьный музей сегодня является эффективным средством воспитания подрастающего поколения. Он становится средством творческой самореализации, инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию локальных культурно-исторических традиций, участвует в диалоге поколений и культур. | ||
| + | |||
| + | Школьный музей рассчитан на детей. Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма, гражданственности, духовности у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. | ||
| + | В ходе работы над проектом учащиеся были разделены на 3 группы: "Аналитики", "Исследователи", "Информатики" - и провели работу над проблемным вопросом. Результаты своей деятельности они представили в виде ленты времени и анкетирования. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 29: | Строка 33: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1 – знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах; | ||
| + | |||
| + | 2 –сбор и обработка информации; | ||
| + | |||
| + | 3 – оформление результатов работы; | ||
| + | |||
| + | 4 – защита работ, подведение этапов | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет 2 Лось Т.Н..png|500px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет 1 Лось Т.Н. .png|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://disk.yandex. | + | [https://disk.yandex.kz/i/59rJFHxT6X7fZw Стартовая презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Музееведение]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | ''Перед началом работы над проектом:'' | ||
| + | * [https://forms.yandex.ru/u/67ce6426d04688a60da8361d/ Входная диагностика для выявления первоначальных знаний учащихся] | ||
| + | |||
| + | ''В процессе работы над проектом:'' | ||
| + | * [https://disk.yandex.ru/i/FpWLGSZ1p6sLtg Журнал участников проекта] | ||
| + | * [https://forms.yandex.ru/u/67d27dfb493639b60512dcfd/ Индивидуальный дневник участников проекта] | ||
| + | * [https://forms.yandex.ru/u/67d27f9102848fb6d3fa9401/ Отчет группы по продвижению в проекте] | ||
| + | * [https://forms.yandex.ru/u/67d1ad2650569092d0808f15/ Самооценка совместной работы в группе] | ||
| + | |||
| + | ''Критерии оценивания результатов проекта:'' | ||
| + | * [https://disk.yandex.ru/i/FpWLGSZ1p6sLtg Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | * [https://disk.yandex.kz/i/LQLD_Ny7sSYnAQ Критерии самооценки лент времени] | ||
| + | |||
| + | ''После завершения проекта:'' | ||
| + | * [https://forms.yandex.ru/u/67d28d9590fa7b8b8a8961ed/ Итоговое тестирование учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1anyJXGrtFCU2KZT6RJ2z5FoRnWPWgvm7/edit#slide=id.p1 Обучающая презентация по работе в Mindomo] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 18:00, 19 марта 2025
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Краеведение, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Музееведение" рассчитан на учащихся 9 класса. Школьный музей сегодня является эффективным средством воспитания подрастающего поколения. Он становится средством творческой самореализации, инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию локальных культурно-исторических традиций, участвует в диалоге поколений и культур.
Школьный музей рассчитан на детей. Дети - будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма, гражданственности, духовности у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. В ходе работы над проектом учащиеся были разделены на 3 группы: "Аналитики", "Исследователи", "Информатики" - и провели работу над проблемным вопросом. Результаты своей деятельности они представили в виде ленты времени и анкетирования.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Зачем нужен музей в школе?
Проблемные вопросы
- Каким образом сделать работу школьного музея эффективной?
- Какие факты из истории школы могут заинтересовать посетителей музея?
- Какие современные программы могут помочь в создании летописи школы?
Учебные вопросы
- Чем занимаются работники музея?
- В каких профессиях могут пригодиться данные навыки?
- Как привлечь внимания общественности к истории школы?
- Может ли знакомство с судьбами выпускников школы (с 30-х годов до сегодняшнего дня), их становлением, образованием, сложившейся карьерой, а также сознательной службой обществу помочь выпускникам с выбором будущей профессией?
- Как создать презентацию по истории школы в хронологической последовательности?
- Как написать статью для газеты об истории школы?
План проведения проекта
1 – знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах;
2 –сбор и обработка информации;
3 – оформление результатов работы;
4 – защита работ, подведение этапов
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Музееведение
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Перед началом работы над проектом:
В процессе работы над проектом:
- Журнал участников проекта
- Индивидуальный дневник участников проекта
- Отчет группы по продвижению в проекте
- Самооценка совместной работы в группе
Критерии оценивания результатов проекта:
После завершения проекта:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Обучающая презентация по работе в Mindomo
Полезные ресурсы
Школьный музей: вчера, сегодня, завтра - исследовательская работа
Буклет-образец Центр патриотического воспитания
