Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель – цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Вывод) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 20: | Строка 20: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога. | Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога. | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #dcccff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Строка 61: | Строка 64: | ||
[https://forms.yandex.ru/u/66015ea184227c093e107771/ Тест, выполненный при помощи Яндекс Форм] | [https://forms.yandex.ru/u/66015ea184227c093e107771/ Тест, выполненный при помощи Яндекс Форм] | ||
− | [[Изображение: тесткг3.jpg|300px| | + | [[Изображение: тесткг3.jpg|300px|]] |
[https://videouroki.net/tests/do/e9afe03d-863c-40bb-ab51-1b9757f52e9c Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием сервиса videouroki.net] | [https://videouroki.net/tests/do/e9afe03d-863c-40bb-ab51-1b9757f52e9c Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием сервиса videouroki.net] | ||
− | [[Изображение: тесткг4.jpg|300px| | + | [[Изображение: тесткг4.jpg|300px|]] |
''''' Наконец, мы сделали 2 интерактивные игры по дисциплине информатика и [https://learningapps.org/display?v=pch8kh2nv24 кроссворд] на сайте https://learningapps.org/ по дисциплине технология для учеников 7 класса. ''''' | ''''' Наконец, мы сделали 2 интерактивные игры по дисциплине информатика и [https://learningapps.org/display?v=pch8kh2nv24 кроссворд] на сайте https://learningapps.org/ по дисциплине технология для учеников 7 класса. ''''' | ||
Строка 80: | Строка 83: | ||
{|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
− | | style="width: 50%; background-color: # | + | | style="width: 50%; background-color: #ffedc2; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
==Вывод== | ==Вывод== | ||
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения» для того, чтобы отследить развитие получения образования. Сделали вывод, что технологии все больше стирают границы и делают образование доступным. Также мы совместно подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования, благодаря чему определили стратегическое направление развития этой отрасли. С помощью средств визуализации представили персональную цифровую образовательную среду современного педагога. А также разработали 9 заданий с использованием указанных цифровых инструментов, что позволило познакомиться с платформами и сервисами, с помощью чего мы сможем активно использовать цифровые инструменты в образовательном процессе и развивать свои навыки в этой области. | В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения» для того, чтобы отследить развитие получения образования. Сделали вывод, что технологии все больше стирают границы и делают образование доступным. Также мы совместно подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования, благодаря чему определили стратегическое направление развития этой отрасли. С помощью средств визуализации представили персональную цифровую образовательную среду современного педагога. А также разработали 9 заданий с использованием указанных цифровых инструментов, что позволило познакомиться с платформами и сервисами, с помощью чего мы сможем активно использовать цифровые инструменты в образовательном процессе и развивать свои навыки в этой области. | ||
− | Создание персональной цифровой | + | Создание и внедрение персональной цифровой среды для педагогов позволяет значительно улучшить качество образования, поскольку персонализированный подход к обучению, обеспечиваемый цифровой средой, помогает учителям адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности каждого ученика. Это способствует более эффективному усвоению материала, повышению мотивации учащихся и созданию более благоприятной образовательной среды. Таким образом, внедрение персональной цифровой среды для педагогов может привести к существенному улучшению образовательного процесса и результатам обучения. |
|} | |} |
Текущая версия на 07:28, 27 июня 2024
Полезные ресурсыИсточники информации
Сервисы и платформы для создания тестов, квизов и опросов: Облачные сервисы для создание ментальных карт, схем и диаграмм Ганта:
Другие документы
|