Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель – цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Вывод) |
||
(не показано 10 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 20: | Строка 20: | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога. | Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога. | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #dcccff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Строка 25: | Строка 28: | ||
'''''Введение''''' | '''''Введение''''' | ||
− | С развитием технологий цифровая образовательная среда становится неотъемлемой частью учебного процесса. Педагоги должны быть готовы использовать цифровые инструменты для обогащения обучения и обеспечения доступа к образовательным ресурсам. | + | С развитием технологий цифровая образовательная среда становится неотъемлемой частью учебного процесса. Педагоги должны быть готовы использовать цифровые инструменты для обогащения обучения и обеспечения доступа к образовательным ресурсам. |
1. Мы изучили доступные инструменты для создания цифровой образовательной среды педагога: исследовали различные цифровые инструменты и платформы, которые могут помочь создать свою образовательную среду. Это были онлайн-курсы, платформы для создания контента, облачные сервисы и т.д. После чего приступили к созданию [https://www.timetoast.com/timelines/3059608 ленты времени "История Электронного обучения"] на сайте https://www.timetoast.com/. Она позволила визуализировать и систематизировать ключевые события, технологии, и инновации, которые оказали влияние на развитие электронного обучения. | 1. Мы изучили доступные инструменты для создания цифровой образовательной среды педагога: исследовали различные цифровые инструменты и платформы, которые могут помочь создать свою образовательную среду. Это были онлайн-курсы, платформы для создания контента, облачные сервисы и т.д. После чего приступили к созданию [https://www.timetoast.com/timelines/3059608 ленты времени "История Электронного обучения"] на сайте https://www.timetoast.com/. Она позволила визуализировать и систематизировать ключевые события, технологии, и инновации, которые оказали влияние на развитие электронного обучения. | ||
Строка 47: | Строка 50: | ||
''''' Также, на сайте https://infogram.com/ мы создали [https://infogram.com/chek-list-1hxj48mpm19o52v?live чек-лист здорового питания] для школьников. Ученики технологии смогут ознакомиться с правилами здорового образа жизни и отмечать дни, в которые они этим правилам придерживаются. Это поможет не только изучить и закрепить нужный материал, но и сформировать здоровую привычку. ''''' | ''''' Также, на сайте https://infogram.com/ мы создали [https://infogram.com/chek-list-1hxj48mpm19o52v?live чек-лист здорового питания] для школьников. Ученики технологии смогут ознакомиться с правилами здорового образа жизни и отмечать дни, в которые они этим правилам придерживаются. Это поможет не только изучить и закрепить нужный материал, но и сформировать здоровую привычку. ''''' | ||
− | + | [[Изображение: Чек-лИст.jpg|500px]] | |
''''' Создали несколько тестов по информатике по теме “Компьютерная графика” для учеников 7 класса. Школьникам предлагается посмотреть видео-урок, ответить на вопросы и решить задачи. ''''' | ''''' Создали несколько тестов по информатике по теме “Компьютерная графика” для учеников 7 класса. Школьникам предлагается посмотреть видео-урок, ответить на вопросы и решить задачи. ''''' | ||
Строка 53: | Строка 56: | ||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6Ga6T5__BCfwCjpy3evXnvMcaXKd0HXMh0_H8_GBQBv9o7Q/viewform?edit_requested=true/ Тест, выполненный при помощи Google Форм] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc6Ga6T5__BCfwCjpy3evXnvMcaXKd0HXMh0_H8_GBQBv9o7Q/viewform?edit_requested=true/ Тест, выполненный при помощи Google Форм] | ||
− | [[Изображение: тесткг1.jpg| | + | [[Изображение: тесткг1.jpg|300px|]] |
[https://docs.google.com/forms/d/1j5CBSCc7y8XuSqdba42qjknc7r-LMSQ9QyZimDzqteM/viewform?edit_requested=true/ Тест, выполненный при помощи Google Форм] | [https://docs.google.com/forms/d/1j5CBSCc7y8XuSqdba42qjknc7r-LMSQ9QyZimDzqteM/viewform?edit_requested=true/ Тест, выполненный при помощи Google Форм] | ||
− | [[Изображение: тесткг2.jpg| | + | [[Изображение: тесткг2.jpg|300px|]] |
[https://forms.yandex.ru/u/66015ea184227c093e107771/ Тест, выполненный при помощи Яндекс Форм] | [https://forms.yandex.ru/u/66015ea184227c093e107771/ Тест, выполненный при помощи Яндекс Форм] | ||
− | [[Изображение: тесткг3.jpg| | + | [[Изображение: тесткг3.jpg|300px|]] |
[https://videouroki.net/tests/do/e9afe03d-863c-40bb-ab51-1b9757f52e9c Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием сервиса videouroki.net] | [https://videouroki.net/tests/do/e9afe03d-863c-40bb-ab51-1b9757f52e9c Тест по теме: "Компьютерная графика", выполненный с использованием сервиса videouroki.net] | ||
− | [[Изображение: тесткг4.jpg| | + | [[Изображение: тесткг4.jpg|300px|]] |
''''' Наконец, мы сделали 2 интерактивные игры по дисциплине информатика и [https://learningapps.org/display?v=pch8kh2nv24 кроссворд] на сайте https://learningapps.org/ по дисциплине технология для учеников 7 класса. ''''' | ''''' Наконец, мы сделали 2 интерактивные игры по дисциплине информатика и [https://learningapps.org/display?v=pch8kh2nv24 кроссворд] на сайте https://learningapps.org/ по дисциплине технология для учеников 7 класса. ''''' | ||
Строка 73: | Строка 76: | ||
[https://wordwall.net/ru/resource/75091602/%d1%83%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b5-%d1%81%d0%be%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b5-%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d1%83-%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%d0%bc%d0%b8-%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8-%d0%b8-%d0%b8%d1%85 Тест], выполненный на сайте https://wordwall.net/ru | [https://wordwall.net/ru/resource/75091602/%d1%83%d1%81%d1%82%d0%b0%d0%bd%d0%be%d0%b2%d0%b8%d1%82%d0%b5-%d1%81%d0%be%d0%be%d1%82%d0%b2%d0%b5%d1%82%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b8%d0%b5-%d0%bc%d0%b5%d0%b6%d0%b4%d1%83-%d1%81%d0%b2%d0%be%d0%b9%d1%81%d1%82%d0%b2%d0%b0%d0%bc%d0%b8-%d0%b8%d0%bd%d1%84%d0%be%d1%80%d0%bc%d0%b0%d1%86%d0%b8%d0%b8-%d0%b8-%d0%b8%d1%85 Тест], выполненный на сайте https://wordwall.net/ru | ||
− | [ | + | [https://app.formative.com/formatives/667c4baac9c8532dec3314f7 Тест], выполненный на сайте https://www.formative.com/ |
− | [[Изображение: ин1.jpg| | + | [[Изображение: ин1.jpg|500px|left]] [[Изображение: ин2.jpg|500px]] |
+ | |||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 50%; background-color: #ffedc2; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения» для того, чтобы отследить развитие получения образования. Сделали вывод, что технологии все больше стирают границы и делают образование доступным. Также мы совместно подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования, благодаря чему определили стратегическое направление развития этой отрасли. С помощью средств визуализации представили персональную цифровую образовательную среду современного педагога. А также разработали 9 заданий с использованием указанных цифровых инструментов, что позволило познакомиться с платформами и сервисами, с помощью чего мы сможем активно использовать цифровые инструменты в образовательном процессе и развивать свои навыки в этой области. | В ходе работы мы создали ленту времени «История Электронного обучения» для того, чтобы отследить развитие получения образования. Сделали вывод, что технологии все больше стирают границы и делают образование доступным. Также мы совместно подобрали нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования, благодаря чему определили стратегическое направление развития этой отрасли. С помощью средств визуализации представили персональную цифровую образовательную среду современного педагога. А также разработали 9 заданий с использованием указанных цифровых инструментов, что позволило познакомиться с платформами и сервисами, с помощью чего мы сможем активно использовать цифровые инструменты в образовательном процессе и развивать свои навыки в этой области. | ||
− | Создание персональной цифровой | + | Создание и внедрение персональной цифровой среды для педагогов позволяет значительно улучшить качество образования, поскольку персонализированный подход к обучению, обеспечиваемый цифровой средой, помогает учителям адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности каждого ученика. Это способствует более эффективному усвоению материала, повышению мотивации учащихся и созданию более благоприятной образовательной среды. Таким образом, внедрение персональной цифровой среды для педагогов может привести к существенному улучшению образовательного процесса и результатам обучения. |
+ | |||
+ | |} | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== |
Текущая версия на 07:28, 27 июня 2024
Полезные ресурсыИсточники информации
Сервисы и платформы для создания тестов, квизов и опросов: Облачные сервисы для создание ментальных карт, схем и диаграмм Ганта:
Другие документы
|