Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1: различия между версиями
(не показано 59 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | ==Авторы и участники проекта== | |
− | | | + | [[Участник:Малышев Роман| Малышев Роман]] |
− | | | + | |
− | [[ | + | [[Участник:Славончик| Лушин Вячеслав]] |
+ | |||
+ | [[Участник:BelovAndrew2022| Белов Андрей]] | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Никита Серов| Серов Никита]] | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Дарья Сухова| Сухова Дарья]] | ||
− | + | [[Участник:Теснов Евгений| Теснов Евгений]] | |
==Тема исследования группы== | ==Тема исследования группы== | ||
+ | '''Информационные ресурсы''' | ||
− | == | + | == Проблемные вопросы (вопрос для исследования)== |
+ | Какие информационные ресурсы нам нужны? | ||
+ | |||
+ | Как отличить истину от лжи? | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
+ | Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными | ||
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
+ | • Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов | ||
+ | |||
+ | • Проанализировать их структуру и динамику изменений | ||
+ | |||
+ | • Определить способы выявления достоверной информации | ||
+ | |||
+ | • Найти полезные ресурсы | ||
+ | |||
+ | ==История информационных ресурсов== | ||
+ | '''Первая фаза''' связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению. | ||
+ | |||
+ | '''Вторая фаза''' развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения. | ||
+ | |||
+ | '''Третья фаза''' характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве). | ||
+ | |||
+ | '''Четвертая фаза''' развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру. | ||
+ | |||
+ | Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов | ||
+ | |||
+ | [https://time.graphics/line/739837 Лента времени] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: История ир проект ист-22-1 информ рес.png|800px]] | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | '''Информационные ресурсы''' — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения | ||
+ | В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится: | ||
+ | "'''Информационные ресурсы''' - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных | ||
+ | системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)." | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/drawings/d/1mkLoFA0bJ4KzUcyrAGqTtGm7D35a73ikToeBBaOvfeM/edit?usp=sharing Схема "информационные ресурсы"] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Инф.ресурсы ИСТ-22-1 проект.png|500px]] | ||
+ | {| class="wikitable" style="text-align: center;" | ||
+ | |||
+ | ! style="color:#9370DB" |'''1. по форме собственности:''' | ||
+ | ! style="color:#9370DB" |'''2. по названию и характеру информации:''' | ||
+ | ! style="color:#9370DB" |'''3. по доступности информации:''' | ||
+ | ! style="color:#9370DB" |'''4. по форме представления информации:''' | ||
+ | ! style="color:#9370DB" |'''5. по виду носителя информации:''' | ||
+ | ! style="color:#9370DB" |'''6. по виду источнику информации:''' | ||
+ | ! style="color:#9370DB" |'''7. по тематике:''' | ||
+ | |||
+ | |+'''Документированные делятся:''' | ||
+ | |- | ||
+ | |Государственная | ||
+ | |Массовое | ||
+ | |Открытая | ||
+ | |Мультимедийная | ||
+ | |Электронный | ||
+ | |Официальная информация | ||
+ | |Экологическая | ||
+ | |- | ||
+ | |Общественных организаций | ||
+ | |Региональное | ||
+ | |Закрытая | ||
+ | |Графическая | ||
+ | |Бумажный | ||
+ | |Публикации в СМИ | ||
+ | |Общественно-политическая | ||
+ | |- | ||
+ | |Акционерная | ||
+ | |Ведомственное | ||
+ | |Конфиденциальная | ||
+ | |Текстовая | ||
+ | | | ||
+ | |Статистическая отчётность | ||
+ | |Финансово-экономическая | ||
+ | |- | ||
+ | |Частная | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | |Цифровая | ||
+ | | | ||
+ | |Результаты социологических опросов | ||
+ | |Научная | ||
+ | |- | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | | | ||
+ | |Медицинская | ||
+ | |||
+ | |- | ||
+ | |} | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://bubbl.us/NzQxNjI1OC81MTY1MzI1LzEyODQzNGE2NTJmODMyYzc1MDQ5MWI1ZjZhZTA2N2Mx0 Кластер] | ||
+ | [[Изображение: Информационные ресурсы проект ИСТ-22-1 зеленая.jpeg|900px]] | ||
+ | |||
+ | ==Как определить достоверность информации в источнике?== | ||
+ | |||
+ | '''1) Выявить источник информации''' | ||
+ | |||
+ | В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь. | ||
+ | |||
+ | '''2) Найти ссылки на первоисточники''' | ||
+ | |||
+ | Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования. | ||
+ | |||
+ | '''3) Обратите внимание на детали''' | ||
+ | |||
+ | Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины. | ||
+ | |||
+ | • Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google | ||
+ | |||
+ | • Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер. | ||
+ | |||
+ | • Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала. | ||
+ | |||
+ | '''4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации''' | ||
+ | |||
+ | Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов. | ||
+ | [https://www.politifact.com/ PolitiFact ] - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают. | ||
+ | |||
+ | Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка. | ||
+ | |||
+ | ==Применение электронных ресурсов в высшем образовании== | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: Результаты исследования ист-22-1 проект информационные ресурсы.png|600px]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике [https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/516715423.pdf "Образование в цифрах:2021"] национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные [https://rosstat.gov.ru/ Росстата], [https://edu.gov.ru/ Минпросвещения России], [https://minobrnauki.gov.ru/ Минобрнауки России], [https://roskazna.gov.ru/ Федерального казначейства] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: Статистика2 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: Статистика3 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Статистика4 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Статистика5 информ ресурсы проект ИСТ-22-1.png|600px]] | ||
+ | |||
+ | Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами. | ||
+ | |||
+ | В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Полезные ресурсы== | ||
+ | |||
+ | [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home?pli=1 '''WEB 2.0'''] | ||
+ | |||
+ | '''Информационные ресурсы Мининского университета''' | ||
+ | |||
+ | [https://ya.mininuniver.ru/ ЭИОС] | ||
+ | |||
+ | [https://wiki.mininuniver.ru/ ВикиНГПУ] | ||
+ | |||
+ | [https://mininuniver.ru/ Сайт Мининского университета] | ||
+ | |||
+ | '''Почтовые сервисы''' | ||
+ | |||
+ | [https://mailion.ru/ Mailion - новое поколение корпоративной почты] | ||
+ | |||
+ | [https://mail.yandex.ru Яндекс.Почти] | ||
+ | |||
+ | [https://e.mail.ru Mail.ru - электронная почта] | ||
+ | |||
+ | '''Фотохостинги''' | ||
+ | |||
+ | [https://ltdfoto.ru/ LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку] | ||
+ | |||
+ | [https://imgsrc-ru.com/ IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг] | ||
+ | |||
+ | '''Видеохостинги''' | ||
+ | [https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео. | ||
+ | |||
+ | [https://vimple.ru/ Vimple - однокнопочный видеохостинг] | ||
+ | |||
+ | [https://yappy.media/ Yappy] | ||
+ | |||
+ | [https://vk.com/video VK Видео] | ||
+ | |||
+ | '''Файлообменники''' (облачные хранилища) | ||
+ | |||
+ | [https://disk.yandex.ru Яндекс диск] | ||
+ | |||
+ | [https://cloud.mail.ru/ Облако mail.ru] | ||
+ | |||
+ | '''Социальные сети''' | ||
+ | [https://yarus.ru/ ЯRUS] | ||
+ | |||
+ | [https://rossgram.ru/ Rossgram - Сделано в России с любовью] | ||
+ | |||
+ | [https://ok.ru/ Социальная сеть Одноклассники] | ||
+ | |||
+ | [https://vk.com Вконтакте] | ||
+ | |||
+ | [https://telegram.org/ telegram] | ||
+ | |||
+ | '''Поисковые системы''' | ||
+ | |||
+ | [https://нигма.рус/ Нигма - интеллектуальная поисковая система] | ||
+ | |||
+ | [https://ya.ru/ Яндекс] | ||
+ | |||
+ | [https://mail.ru mail.ru] | ||
+ | |||
+ | '''Сервисы хранения закладок''' | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://www.symbaloo.com/shared/AAAAAS5uf80AA41-4uu-mw== Вебмикс Информационные ресурсы для студентов] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: Вебмикс Информационные ресурсы для студентов ИСТ-22-1.jpeg|800px]] | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
− | + | В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус. | |
+ | Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но | ||
+ | из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в | ||
+ | информационных ресурсах. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | == Источники == | ||
+ | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=684281 Мировые информационные ресурсы: учебное пособие] | ||
+ | |||
+ | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498461 Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие] | ||
+ | |||
+ | [https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=562348 Основы информационной безопасности: учебник] | ||
+ | |||
+ | [https://www.kaspersky.ru/blog/information-check-2022/32247/ Чему можно доверять в Интернете?] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 11:17, 23 декабря 2022
Содержание
- 1 Авторы и участники проекта
- 2 Тема исследования группы
- 3 Проблемные вопросы (вопрос для исследования)
- 4 Гипотеза исследования
- 5 Цели исследования
- 6 История информационных ресурсов
- 7 Результаты проведённого исследования
- 8 Как определить достоверность информации в источнике?
- 9 Применение электронных ресурсов в высшем образовании
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Вывод
- 12 Другие документы
- 13 Источники
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Информационные ресурсы
Проблемные вопросы (вопрос для исследования)
Какие информационные ресурсы нам нужны?
Как отличить истину от лжи?
Гипотеза исследования
Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными
Цели исследования
• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов
• Проанализировать их структуру и динамику изменений
• Определить способы выявления достоверной информации
• Найти полезные ресурсы
История информационных ресурсов
Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.
Вторая фаза развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.
Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).
Четвертая фаза развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.
Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов
Результаты проведённого исследования
Информационные ресурсы — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится: "Информационные ресурсы - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."
Схема "информационные ресурсы"
1. по форме собственности: | 2. по названию и характеру информации: | 3. по доступности информации: | 4. по форме представления информации: | 5. по виду носителя информации: | 6. по виду источнику информации: | 7. по тематике: |
---|---|---|---|---|---|---|
Государственная | Массовое | Открытая | Мультимедийная | Электронный | Официальная информация | Экологическая |
Общественных организаций | Региональное | Закрытая | Графическая | Бумажный | Публикации в СМИ | Общественно-политическая |
Акционерная | Ведомственное | Конфиденциальная | Текстовая | Статистическая отчётность | Финансово-экономическая | |
Частная | Цифровая | Результаты социологических опросов | Научная | |||
Медицинская |
Как определить достоверность информации в источнике?
1) Выявить источник информации
В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.
2) Найти ссылки на первоисточники
Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.
3) Обратите внимание на детали
Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.
• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google
• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.
• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.
4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации
Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов. PolitiFact - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.
Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.
Применение электронных ресурсов в высшем образовании
Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике "Образование в цифрах:2021" национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные Росстата, Минпросвещения России, Минобрнауки России, Федерального казначейства
Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.
В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.
Полезные ресурсы
Информационные ресурсы Мининского университета
Почтовые сервисы
Mailion - новое поколение корпоративной почты
Фотохостинги
LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку
IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг
Видеохостинги [https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.
Vimple - однокнопочный видеохостинг
Файлообменники (облачные хранилища)
Социальные сети ЯRUS
Rossgram - Сделано в России с любовью
Поисковые системы
Нигма - интеллектуальная поисковая система
Сервисы хранения закладок
МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок
Вебмикс Информационные ресурсы для студентов
Вывод
В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус. Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в информационных ресурсах.
Другие документы
Источники
Мировые информационные ресурсы: учебное пособие
Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие