Результаты исследований группы Информационные ресурсы На пути к информационному обществу/ИСТ-22-1

Авторы и участники проекта

Малышев Роман

Лушин Вячеслав

Белов Андрей

Серов Никита

Сухова Дарья

Теснов Евгений

Тема исследования группы

Информационные ресурсы

Проблемные вопросы (вопрос для исследования)

Какие информационные ресурсы нам нужны?

Как отличить истину от лжи?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что в современном мире почти каждый человек пользуется интернет-ресурсами, однако не стоит пренебрегать осторожностью при работе с данными

Цели исследования

• Выявить наиболее значимые информационные ресурсы для страны, вуза, студентов

• Проанализировать их структуру и динамику изменений

• Определить способы выявления достоверной информации

• Найти полезные ресурсы

История информационных ресурсов

Первая фаза связана с возникновения речи и развитием информационного обмена между людьми на речевом и сигнальном уровнях, что позволяло оценивать разнообразный опыт деятельности человека в категориях информации и передавать последнюю от поколения к поколению.

Вторая фаза развития ИР относится к эпохе возникновения письменности (приблизительно конец 4 — начало 3 тысячелетия до н.э. в Египте и Месопотамии), когда общение между людьми и обмен знаниями перешли на более высокий уровень — на уровень документального общения.

Третья фаза характеризуется появлением печати (в середине ХI в. в Китае, в середине XV в. в Европе, в середине XVI в. в Москве).

Четвертая фаза развития ИР относится к периоду открытия и применения в технике электрических сигналов и электромагнитных волн (середина XIX в.). Появление телеграфа, телефона, радио и телевидения позволило обеспечить оперативный обмен информации в любом объеме практически по всему миру.

Развитие современных средств вычислительной техники и связи, создание компьютерных сетей, в частности Интернета, привело к расширению сферы науки и образования, сферы влияния электронных средств массовой информации, а следовательно, и к новому взрывному процессу резкого увеличения объема вновь генерируемых информационных ресурсов

Лента времени

Результаты проведённого исследования

Информационные ресурсы — это продукт ителлектуальной деятельности наиболее квалифицированной и творческой части населения
В Федеральном законе от 04.07.1996 N 85-ФЗ (ред. от 29.06.2004) "Об участии в международном информационном обмене" говорится:
"Информационные ресурсы - отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных 
системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других видах информационных систем)."

Схема "информационные ресурсы"

Документированные делятся:

1. по форме собственности:	2. по названию и характеру информации:	3. по доступности информации:	4. по форме представления информации:	5. по виду носителя информации:	6. по виду источнику информации:	7. по тематике:
Государственная	Массовое	Открытая	Мультимедийная	Электронный	Официальная информация	Экологическая
Общественных организаций	Региональное	Закрытая	Графическая	Бумажный	Публикации в СМИ	Общественно-политическая
Акционерная	Ведомственное	Конфиденциальная	Текстовая		Статистическая отчётность	Финансово-экономическая
Частная			Цифровая		Результаты социологических опросов	Научная
						Медицинская

Кластер

Как определить достоверность информации в источнике?

1) Выявить источник информации

В первую очередь стоит проверить, откуда пришла информация. Здесь может быть несколько вариантов. У СМИ, блогеров, каналов в мессенджерах и сообществ в социальных сетях, как правило, есть некая репутация, при этом важно понимать, что даже в самом заслуженном и уважаемом медиа может быть опубликована ложь.

2) Найти ссылки на первоисточники

Любая информация, претендующая на достоверность, должна содержать ссылки на источники — статье или посту без ссылок доверять не стоит. Следующий шаг — проверить сами ссылки. Здесь все зависит от специфики материала. Например, если в тексте рассказывается о каких-то событиях за рубежом, в нем должны быть ссылки на местные издания на языке оригинала. Иначе откуда авторы узнали о событии? Также хороший признак, если автор статьи приводит ссылки на публикации официальных органов или научные исследования.

3) Обратите внимание на детали

Если основные факты выглядят нормально, внимание стоит обратить на детали: изображения, цитаты, термины.

• Изображения можно изменить с помощью «Фотошопа» и прочих технических инструментов. Чтобы понять, есть ли изменения на картинке, попробуйте найти ее оригинал с помощью поиска по изображениям в Яндексе или Google

• Цитаты часто вырывают из контекста, даже быстрый поиск в Интернете по первым словам обычно помогает увидеть полную картину и понять, что на самом деле хотел сказать спикер.

• Авторы могут использовать множество терминов, чтобы запутать читателя, — особенно часто это делают в наукообразных текстах. Не поленитесь и найдите их значения, ключевых для понимания материала.

4) Используйте ресурсы, специализирующиеся на проверке информации

Проверять каждый текст, который мы видим в Интернете, конечно, невозможно. Более того, часто в этом нет необходимости, профессионалы уже сделали это за нас. В каждой стране существуют медиа, которые специализируются на опровержении мифов. PolitiFact - англоязычное издание. Как следует из названия, оно специализируется на проверке политических фактов. В основном PolitiFact занимается повесткой внутри США, но вопросы международной политики они также разбирают.

Стоит помнить, что, как и любые другие медиа, фактчекеры тоже ошибаются, поэтому так важно уметь проверять информацию самому. С опытом вы начнете автоматически замечать ошибки в рассуждениях, логические несостыковки и другие признаки фейка.

Применение электронных ресурсов в высшем образовании

Мы проанализировали статистику использования специальных программных средств в образовательных организациях высшего образования, приведенную в статистическом сборнике "Образование в цифрах:2021" национальным исследовательским институтом “Высшая школа экономики”, в котором использовались данные Росстата, Минпросвещения России, Минобрнауки России, Федерального казначейства

Из статистики можно увидеть, что в 2018 и в 2019 году показатели использования электронных информационных ресурсов для обучения – положительные. Студенты и преподаватели высших учебных заведений активно пользуются этими ресурсами.

В период с 2018 по 2021 год применение электронного обучения возрастало. В период с 2020 по 2021 год показатели в статистике резко увеличились, возможно, что это связанно с пандемией COVID-19.

Полезные ресурсы

WEB 2.0

Информационные ресурсы Мининского университета

ЭИОС

ВикиНГПУ

Сайт Мининского университета

Почтовые сервисы

Mailion - новое поколение корпоративной почты

Яндекс.Почти

Mail.ru - электронная почта

Фотохостинги

LTDFoto - Загрузить фото и получить ссылку

IMGSRC.ru – Бесплатный фотохостинг

Видеохостинги [https://rutube.ru/ Rutube российский онлайн-сервис для хостинга и просмотра видео.

Vimple - однокнопочный видеохостинг

Yappy

VK Видео

Файлообменники (облачные хранилища)

Яндекс диск

Облако mail.ru

Социальные сети ЯRUS

Rossgram - Сделано в России с любовью

Социальная сеть Одноклассники

Вконтакте

telegram

Поисковые системы

Нигма - интеллектуальная поисковая система

Яндекс

mail.ru

Сервисы хранения закладок

МоёМесто.ru - Сервис интернет закладок

Вебмикс Информационные ресурсы для студентов

Вывод

В современном мире информационные ресурсы занимают одну из главных ролей в повседневной жизни. Они разнообразны, каждый человек может выбрать на свой вкус.
Во время нашего исследования, мы выяснили, что самые популярные, полезные и удобные источники - информационные. Большая часть мировой информации хранится на электронных информационных ресурсах, но 
из-за их доступности и изменяемости, нельзя доверять абсолютно каждому источнику. Любую информацию нужно проверять на достоверность. Важно критически относиться к любой информации, размещённой в 
информационных ресурсах.

Источники

Мировые информационные ресурсы: учебное пособие

Отраслевые информационные ресурсы: учебное пособие

Основы информационной безопасности: учебник

Чему можно доверять в Интернете?