Учебный проект Переработка вторсырья: различия между версиями
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}») |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Ручкина Надежда|Ручкина Надежда]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Биология, | |
| + | 10 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В настоящее время проблемам экологии не уделяется достаточного внимания в программе общеобразовательной школы. Вместе с тем, время диктует свои вызовы, и образованный, грамотный человек уже не может обойтись без знаний об экологии, взаимодействии человека и природы. | ||
| + | Бытовые отходы - пожалуй, наиболее насущная и прикладная экологическая тема в жизни современного человека. Мы можем непосредственно контактировать с ними, от нас зависит, куда они направятся на утилизацию. Данный проект предлагается для углублённого изучения экологической темы в рамках курса биологии 10-го класса. Проектный формат позволит материалы, во-первых, хорошо закрепиться, а во-вторых, быть интересным для обучающихся. Большое внимание уделяется самостоятельной работе и самоорганизации, что, с учётом возрастных особенностей школьников, является несомненным плюсом данного проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | # Каково значение переработки вторсырья для природы и общества? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | # Какой вред наносит мусор живой и неживой природе? | |
| + | # Какие виды отходов человеческой деятельности можно и нельзя перерабатывать? | ||
| + | # Каковы возможности для переработки вторсырья в нашем городе? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | # Сколько мусора сейчас есть на планете Земля? | ||
| + | # Какие виды мусора могут химически разлагаться в природе? | ||
| + | # Перечислите, каким образом мусор вредит животным, растениям, пресным водоёмам, морям, почве, лесам, человеку. | ||
| + | # Что такое микропластик? Как он образуется? | ||
| + | # Где находятся самые большие свалки? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Знакомство с проектом, деление на группы, формулировка проблемных вопросов, составление планов работы | ||
| − | + | 2. Сбор и обработка информации | |
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов работы | ||
| + | |||
| + | 4. Защита работ, подведение итогов | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Публикация1картинки.jpg|400px]] | ||
| + | [[Изображение:Публикация2картинки.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Oi4-kStO1fjJ_2tM8RMeQg_xDkWltzZs/edit?usp=sharing&ouid=117648750891402021565&rtpof=true&sd=true стартовая презентация Переработка вторсырья] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте Переработка вторсырья]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1hpAKXr7MoK1XkxLBdCUjEe-uO6Xsw13wbNGSFEwcXkQ/edit?usp=sharing Анкета для формирующего оценивания] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Критерии_оценивания_вики-статьи.pdf]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://trends.rbc.ru/trends/education/602e8b029a79479cc9e27696 Как создавать ментальные карты] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://vk.com/razdelnonn РазДельно Нижний Новгород (сообщество ВК)] | ||
| + | |||
| + | [https://vk.com/microbead Микропластик - невидимая проблема (сообщество ВК)] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=WtUnqv4fEhk Документальный фильм "Мусор"] | ||
| + | |||
| + | [https://recyclemap.ru/ Карта точек сбора вторсырья от Greenpeace] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРИК-21-1 февраль-май 2022]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 23:36, 20 апреля 2022
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Биология, 10 класс
Краткая аннотация проекта
В настоящее время проблемам экологии не уделяется достаточного внимания в программе общеобразовательной школы. Вместе с тем, время диктует свои вызовы, и образованный, грамотный человек уже не может обойтись без знаний об экологии, взаимодействии человека и природы.
Бытовые отходы - пожалуй, наиболее насущная и прикладная экологическая тема в жизни современного человека. Мы можем непосредственно контактировать с ними, от нас зависит, куда они направятся на утилизацию. Данный проект предлагается для углублённого изучения экологической темы в рамках курса биологии 10-го класса. Проектный формат позволит материалы, во-первых, хорошо закрепиться, а во-вторых, быть интересным для обучающихся. Большое внимание уделяется самостоятельной работе и самоорганизации, что, с учётом возрастных особенностей школьников, является несомненным плюсом данного проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Каково значение переработки вторсырья для природы и общества?
Проблемные вопросы
- Какой вред наносит мусор живой и неживой природе?
- Какие виды отходов человеческой деятельности можно и нельзя перерабатывать?
- Каковы возможности для переработки вторсырья в нашем городе?
Учебные вопросы
- Сколько мусора сейчас есть на планете Земля?
- Какие виды мусора могут химически разлагаться в природе?
- Перечислите, каким образом мусор вредит животным, растениям, пресным водоёмам, морям, почве, лесам, человеку.
- Что такое микропластик? Как он образуется?
- Где находятся самые большие свалки?
План проведения проекта
1. Знакомство с проектом, деление на группы, формулировка проблемных вопросов, составление планов работы
2. Сбор и обработка информации
3. Оформление результатов работы
4. Защита работ, подведение итогов
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
стартовая презентация Переработка вторсырья
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Переработка вторсырья
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета для формирующего оценивания
Медиа:Критерии_оценивания_вики-статьи.pdf
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Как создавать ментальные карты
Полезные ресурсы
РазДельно Нижний Новгород (сообщество ВК)
Микропластик - невидимая проблема (сообщество ВК)
Карта точек сбора вторсырья от Greenpeace
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРИК-21-1 февраль-май 2022
