Результаты исследования группы Тенденции развития информационного общества/ ПИМ-20 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
|||
(не показано 165 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | {|cellpadding="10" cellspacing="2" style="width: 100%; background-color: #fff; margin-left: auto;margin-right: auto" | |
− | {|cellpadding="10" cellspacing=" | + | | style="width: 50%; background-color: #fff; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| |
+ | [[Изображение:3fmTuNDY 400x400.jpg|250px|thumb|right|]] | ||
+ | __TOC__ | ||
==Авторы и участники проекта== | ==Авторы и участники проекта== | ||
#[[Участник:Корнилаев Михаил|Корнилаев Михаил]] | #[[Участник:Корнилаев Михаил|Корнилаев Михаил]] | ||
− | |||
#[[Участник:Иван Рулин|Рулин Иван]] | #[[Участник:Иван Рулин|Рулин Иван]] | ||
#[[Участник:Суслова Анастасия|Суслова Анастасия]] | #[[Участник:Суслова Анастасия|Суслова Анастасия]] | ||
− | ==Тема исследования группы== | + | == Тема исследования группы == |
− | |||
Тенденции развития информационного общества | Тенденции развития информационного общества | ||
− | |||
− | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования)== | + | == Проблемный вопрос (вопрос для исследования) == |
− | |||
Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества? | Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества? | ||
− | |||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
+ | <p>Развитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям.</p> | ||
− | ==Цели исследования== | + | == Цели исследования == |
− | |||
− | |||
# Проанализировать основные тенденции развития информационного общества | # Проанализировать основные тенденции развития информационного общества | ||
# Проанализировать опасности информационного общества | # Проанализировать опасности информационного общества | ||
− | + | # Выяснить какие ученые, внесли вклад в развитие концепции информационного общества. | |
+ | # Построить ленту времени "Информационные революции". | ||
− | ==Результаты проведённого исследования== | + | == Результаты проведённого исследования == |
+ | ===Информационное общество=== | ||
+ | Информационное общество – это современный этап развития цивилизации, отличающийся доминирующей ролью знаний и информации во всех сферах жизнедеятельности, решающим влиянием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на образ жизни людей, их образование и работу, а также на взаимодействие государства и гражданского общества . | ||
+ | Стратегия развития информационного общества определяет информационное общество как общество, в котором информация и уровень ее применения и доступности кардинальным образом влияют на экономические и социокультурные условия жизни граждан . | ||
+ | Таким образом, информационное общество – это новая фаза развития в истории, когда деятельность человека, работа организации, политическая жизнь общества – все направлено прежде всего на работу с информационными ресурсами: их созданием, поиском, обработкой и | ||
+ | передачей с целью повышения эффективности жизни граждан. | ||
+ | ===Информационные революции=== | ||
+ | <hr> | ||
+ | ;Информационная революция — это эпоха, а не просто процесс или событие. Она является частью технологической революции, так как информация создает цивилизации. Это значит, что развитие технологий не только меняет предпосылки для тех или иных действий, но и, в результате реорганизации способов обмена и перераспределения информации, приводит к переоценке всех ранее существовавших представлений о мире. Закономерным следствием технологической революции становится зарождение новой исторической парадигмы. | ||
− | == | + | #Первой информационной революции(4000лет до н.э.) составляет распространение и внедрение в деятельность и сознание человека языка. |
+ | #*Изобретение: появление и распространение языка. | ||
+ | #*Результат: передача информации в пространстве и во времени с помощью устной речи. Запоминание информации. | ||
+ | #Вторая информационная революция была связана с изобретением письменности. [[Изображение: Timelinepim20.png|400px|thumb|right| [https://time.graphics/ru/embed?v=1&id=452341 Лента времени "Информационные революции"] ]] | ||
+ | #*Изобретение: письменность. | ||
+ | #*Результат: принципиальное улучшение возможностей хранения информации. Накопление знаний и их передача от поколения к поколению с помощью письменных документов. | ||
+ | #Третьей информационная революция(XV – середина XVI в.) состоит в изобретении книгопечатания, сделавшего любую информацию, и особенно научные знания, продукцией массового потребления. | ||
+ | #*Изобретение: книгопечатание. | ||
+ | #*Результат: не только сохранение информации, но и повышение её доступности и расширение сферы её распространения за счет увеличения тиражей. Широкое распространение информации, научных знаний, информационной культуры. | ||
+ | #Четвёртая информационная революция( конец XIX в.) состояла в применении электрической аппаратуры для скоростного и массового распространения всех видов информации и знаний. | ||
+ | #*Изобретение: телеграф, телефон, радио. | ||
+ | #*Результат: появление широкого спектра способов хранения информации. Оперативная передача и накопление информации в достаточном объёме. | ||
+ | #Пятая, последняя, информационная революция(70-е гг. XX в.) связана с созданием сверхскоростных вычислительных устройств — компьютеров. С появлением и массовым распространением компьютеров человек впервые за всю историю развития цивилизации получил мощное средство для эффективного использования информационных ресурсов, для усиления своей интеллектуальной деятельности. | ||
+ | #*Изобретение: микропроцессорная техника, компьютерные сети. | ||
+ | #*Результат: создание систем накапливания и передачи данных, внедрение компьютерных сетей, применение компьютерных информационных технологий. Формирование личности с высоким уровнем информированности и информационной культуры. | ||
+ | <br> | ||
− | ==Полезные ресурсы== | + | ===Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества=== |
+ | <hr> | ||
+ | [[Изображение: Presentationpin20.png|400px|thumb|right| [https://docs.google.com/presentation/d/1SSU-WYmGmwSeKYDI3H3AEq-zLGPMexDGg64pzNhK-Cg/edit?usp=sharing| Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества."] ]] | ||
+ | |||
+ | <gallery mode="packed-hover"> | ||
+ | Image:Unknown (5).png|''Тадао Умесао и Фриц Махлуп'' | ||
+ | Image:Unknown (2).png|'' Даниел Белл '' | ||
+ | Image:Unknown (3).png|'' Элвин Тоффлер '' | ||
+ | Image:Unknown (4).png|'' Ёнэдзи Масуда '' | ||
+ | Image:Unknown (6).png|'' Маршалл Маклюэн '' | ||
+ | Image:Unknown (7).png|'' Питер Фердинанд Друкер '' | ||
+ | Image:Unknown (8).png|'' Мануэль Кастельс '' | ||
+ | </gallery > | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===Тенденции развития информационного общества:=== | ||
+ | <hr> | ||
+ | *Увеличение роли информации, знаний и информационных технологий в жизни общества. | ||
+ | *Возрастание числа людей, занятых информационными технологиями, коммуникациями и производством информационных продуктов и услуг. | ||
+ | *Глобальный характер информационных технологий с охватом всех сфер социальной деятельности человека. | ||
+ | *Решение проблемы информационного кризиса. | ||
+ | *Нарастающая информатизация общества с использованием телефонии, радио, телевидения, сети Интернет, а также традиционных и электронных СМИ. | ||
+ | *Создание глобального информационного пространства: | ||
+ | #Эффективное информационное взаимодействие людей; | ||
+ | #Их доступ к мировым информационным ресурсам; | ||
+ | #удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах. | ||
+ | *Развитие электронной демократии, информационной экономики, электронного государства, электронного правительства, цифровых рынков, цифровой экономики, электронных социальных сетей. | ||
+ | *Развитие системы непрерывного образования, т. е. образования на протяжении всей жизни: | ||
+ | #Единство и целостность системы образования; | ||
+ | #Массовый характер обучения; | ||
+ | #Создание условий для самообразования и всестороннего развития личности; | ||
+ | #Программы различных ступеней и уровней; | ||
+ | #Возможность получать общеобразовательную и профессиональную подготовку, переподготовку; | ||
+ | #Повышение квалификации на протяжении всей жизни (т.н. long life learning); | ||
+ | #Развитие дистанционного и интерактивного обучения. | ||
+ | *Новые способы производства, основанные на знании (превращение информации в экономико-хозяйственную категорию). | ||
+ | |||
+ | ====Опасности информационного общества:==== | ||
+ | <hr> | ||
+ | *Вред здоровью; | ||
+ | *Влияние на общество средств массовой информации с целью манипулирования людьми; | ||
+ | *Вмешательство в частную жизнь людей; | ||
+ | *Проблема отбора качественной и достоверной информации; | ||
+ | *Адаптация к среде информационного общества (возраст, отсутствие персонального компьютера дома, неумение его использовать); | ||
+ | *Столкновение с виртуальной реальностью, в которой трудно различимы иллюзия и действительность, создает у некоторых людей, особенно молодых, мало изученные, но явно неблагоприятные психологические проблемы | ||
+ | *Сокращение числа рабочих мест в экономике развитых стран, не компенсируемое полностью созданием новых рабочих мест в информационной сфере, ведет к опасному социальному недугу — массовой безработице | ||
+ | *Компьютерные преступления. | ||
+ | |||
+ | ====Преступными являются следующие виды действий:==== | ||
+ | <hr> | ||
+ | *Неправомерный доступ к охраняемой законом информации; | ||
+ | *Создание, использование и распространение вредоносных программ для электронно-вычислительных машин (ЭВМ) или машинных носителей с такими программами; | ||
+ | *Нарушение правил эксплуатации ЭВМ, системы ЭВМ или их сети, повлекшее уничтожение, блокирование или модифицирование охраняемой законом информации. | ||
+ | |||
+ | ====Положительные стороны развития информационного общества:==== | ||
+ | <hr> | ||
+ | [[Изображение: Mentalmappim20.png|400px|thumb|right| [https://www.mindomo.com/ru/mindmap/mind-map-41189d3686a747e0b50a440df52116f5| Ментальная карта основные тенденции и опасности развития информационного общества] ]] | ||
+ | *Отторжение массовой стандартизации и унификации - каждый член общества получает возможность проявлять свои индивидуальные качества, выбирая наиболее подходящие для него виды деятельности, оперативно и с минимальными административными барьерами представить собственное особое мнение по любому вопросу самому широкому кругу пользователей Интернета; | ||
+ | *Совершенствование информационно-вычислительного обеспечения экономических и социальных процессов; | ||
+ | *Переход к новым формам занятости. Появляется возможность дистанционной работы: телеработа, телекоммьютинг; | ||
+ | *Рост и развитие информационных потребностей населения за счет доступности ресурсов и их многообразия, расширения спектра средств доступа. | ||
+ | |||
+ | == Вывод == | ||
+ | |||
+ | <blockquote>В процессе исследования мы поняли, что в развитие информационного общества есть как положительные, так и негативные последствия, которые влияют на жизнь человека.</blockquote> | ||
+ | |||
+ | == Полезные ресурсы == | ||
+ | |||
+ | #[https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/208245012 Городнова, А. А. Развитие информационного общества : учебник и практикум для академического бакалавриата, Издательство Юрайт г.2017] | ||
+ | #[https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=576339 Каширина А. М. Развитие информационного общества: учебное пособие, Издательство: Новосибирский государственный технический университет г.2019] | ||
+ | #[https://urait.ru/bcode/425844 Тюрин, Д. В. Маркетинговые исследования : учебник для бакалавров, издательство Юрайт г. 2019] | ||
+ | #[https://intuit.ru/studies/courses/3583/825/lecture/32586?page=1 Основы развития информационного общества статья на ИНТУИТ национальный открытый университет] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-20-1]] | [[Учебный проект На пути к информационному обществу/ПИМ-20-1]] | ||
− | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
− |
Текущая версия на 12:23, 29 декабря 2020
Содержание
Авторы и участники проектаТема исследования группыТенденции развития информационного общества Проблемный вопрос (вопрос для исследования)Каковы положительные и негативные последствия формирования информационного общества? Гипотеза исследованияРазвитие информационного общества может привести как к положительным, так и к отрицательным последствиям. Цели исследования
Результаты проведённого исследованияИнформационное обществоИнформационное общество – это современный этап развития цивилизации, отличающийся доминирующей ролью знаний и информации во всех сферах жизнедеятельности, решающим влиянием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на образ жизни людей, их образование и работу, а также на взаимодействие государства и гражданского общества . Стратегия развития информационного общества определяет информационное общество как общество, в котором информация и уровень ее применения и доступности кардинальным образом влияют на экономические и социокультурные условия жизни граждан . Таким образом, информационное общество – это новая фаза развития в истории, когда деятельность человека, работа организации, политическая жизнь общества – все направлено прежде всего на работу с информационными ресурсами: их созданием, поиском, обработкой и передачей с целью повышения эффективности жизни граждан. Информационные революции
Ученые, внесшие вклад в развитие концепции информационного общества
Тенденции развития информационного общества:
Опасности информационного общества:
Преступными являются следующие виды действий:
Положительные стороны развития информационного общества:
ВыводВ процессе исследования мы поняли, что в развитие информационного общества есть как положительные, так и негативные последствия, которые влияют на жизнь человека. Полезные ресурсы
Другие документы |