Учебный проект Текстовые задачи: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 25 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Изображение:Главная картинка для Насти.jpg|400px|right]] | ||
| + | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
#[[Участник: Покровская Анастасия|Покровская Анастасия]] | #[[Участник: Покровская Анастасия|Покровская Анастасия]] | ||
| Строка 8: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект посвящен решению различных видов текстовых задач, встречающихся в быту и в повседневной жизни. Он охватывает изучение учебных тем: "задачи на движение", "задачи на работу", "задачи на проценты" и другие текстовые задачи. Данный проект формирует осознание того, что умение решать текстовые задачи облегчает и упрощает нашу жизнь в современном обществе. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли: | ||
| + | |||
| + | - самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников; | ||
| + | |||
| + | - пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; | ||
| + | |||
| + | - приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах; | ||
| + | |||
| + | - развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); | ||
| + | |||
| + | - развить творческие способности и креативное мышление. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 37: | Строка 50: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | [http://popplet.com/app/#/5420774 План проведения проекта] | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: My new popplet1.jpg|700px]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/19OYtl6urfKg2-pBs2kmw1KWw0i5LXUPB/view?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение:Буклет Васенина, Покровская 1.jpg| | + | [[Изображение:Буклет Васенина, Покровская 1.jpg|700px]] |
| − | [[Изображение:Буклет Васенина, Покровская 2.jpg| | + | [[Изображение:Буклет Васенина, Покровская 2.jpg|700px]] |
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 62: | Строка 81: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1duLMjOskhH3Nv_ZGdy-f1dEQoToDRdVdgsigkccFtRU/edit?usp=sharing Журнал участников проекта] | [https://docs.google.com/document/d/1duLMjOskhH3Nv_ZGdy-f1dEQoToDRdVdgsigkccFtRU/edit?usp=sharing Журнал участников проекта] | ||
| + | |||
| + | ''' Критерии оценивания форм представления''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1xXqXZ82fnSRmdhn30vP1aAlgcA7QLCyAXowLv_fJOQk/edit?usp=sharing Критерии оценивания вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1hZx4Zbyim4dDx_AF9lx8EbzotoSPKWPaWd6xaEnIG-w/edit?usp=sharing Критерии оценивания ментальной карты] | ||
'''После завершения работы над проектом''' | '''После завершения работы над проектом''' | ||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwOQU_Fmn3F_8BP_L48luPDRDMusSzdTjzLLihQBG8KCcJ4Q/viewform?usp=sf_link Итоговая самооценка] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScwOQU_Fmn3F_8BP_L48luPDRDMusSzdTjzLLihQBG8KCcJ4Q/viewform?usp=sf_link Итоговая самооценка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ZwsidamZqQpISEebIdxr_T6B6adCGrtmugscmR28zXE/edit?usp=sharing Рефлексия достижений] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[[Шаблон:Вики-статья студента]] | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Викиучебник] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 79: | Строка 110: | ||
[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/19454/ Тематический рубрикатор - Решение текстовых задач алгебраическим способом] | [http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/19454/ Тематический рубрикатор - Решение текстовых задач алгебраическим способом] | ||
| − | + | [https://rabochaya-tetrad-uchebnik.com/algebra/uchebnik_algebra_8_klass_kolyagin_tkacheva/index.html Алгебра, 8 класс, Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева] | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 12:00, 17 июня 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Математика, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен решению различных видов текстовых задач, встречающихся в быту и в повседневной жизни. Он охватывает изучение учебных тем: "задачи на движение", "задачи на работу", "задачи на проценты" и другие текстовые задачи. Данный проект формирует осознание того, что умение решать текстовые задачи облегчает и упрощает нашу жизнь в современном обществе. Проект направлен на то, чтобы учащиеся смогли:
- самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
- пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
- приобрести коммуникативные умения, работая в различных группах;
- развить исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения);
- развить творческие способности и креативное мышление.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль задач в деятельности человека?
Проблемные вопросы
1. Какова история возникновения текстовых задач?
2. Как решение задач на проценты облегчает нашу жизнь?
3. Как с помощью задач на движение грамотно спланировать маршрут путешествия?
4. Как умение решать текстовые задачи используется в быту?
Учебные вопросы
1. Каковы функции задач в математике?
2. Что такое текстовая задача?
3. Какова структура любой текстовой задачи?
4. Какие существуют виды текстовых задач?
5. Какие существуют этапы процесса решения задачи?
6. Какие бывают методы решения задач?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Текстовые задачи
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала работы над проектом
В процессе выполнения проекта
Индивидуальный журнал участника проекта
Критерии оценивания форм представления
Критерии оценивания вики-статьи
Критерии оценивания ментальной карты
После завершения работы над проектом
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Математика. 5-11 классы. Текстовые задачи/ А. Шевкин
Математика/ Т. А. Пыжова, Г.В. Лупенко, И.А. Масленникова
Справочник по методам решения задач по математике/ Цыпкин А.Г., Пинский А.И., 11 глава
Тематический рубрикатор - Решение текстовых задач алгебраическим способом
Алгебра, 8 класс, Ю. М. Колягин, М. В. Ткачева
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИ-16-1 май-июнь 2019
