Учебный проект Символика поэмы А. Блока "Двенадцать": различия между версиями
Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску (→Автор проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 30 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Литература, 11 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | В ходе проекта учащиеся выполняют групповую работу. Первая группа «Историки» занимается исследованием исторических событий, которые легли в основу поэмы А. Блока «Двенадцать», вторая группа «Символисты»занимается исследованием теоретического вопроса символики и её реализации в творчестве разных писателей, третья «Литературоведы» будет заниматься выявлением символов в поэме и вариантами их трактовки. На итоговых занятиях ребята представят результаты своего труда, вынесут оценки другим группам, подведут итоги работы всего класса в целом. Результаты исследования обучающиеся представляют в форме wiki статьи, а также создают презентации, ментальные карты и т.д. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Каково восприятие революции в мировом искусстве? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Какие исторические факты переосмысляет А. Блок в поэме "Двенадцать"? | ||
| − | + | Каково значение символики в разных видах искусства? | |
| + | Зачем А. Блок использует символику в поэме "Двенадцать"? В чём её предназначение? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | В какой период жизни А. Блок написал поэму "Двенадцать"? Какое место в его творчестве она занимает? | ||
| + | |||
| + | Поэма: слава революции или сатира на неё? | ||
| + | |||
| + | В чём особенности композиции поэмы? | ||
| + | |||
| + | Кто главные герои поэмы? Как они себя ведут? Какое впечатление производят? | ||
| + | |||
| + | Кто такие Катька и Ванька? Какова их история? Помогают ли их образы узнать что-нибудь ещё о красногвардейцах? | ||
| + | |||
| + | Какие ключевые образы ключевые образы и мотивы использует А. Блок в поэме? Каково их значение? Символичны ли они? | ||
| + | |||
| + | Каково ваше отношение к гвардейцам, революции? Близка ли вам поэма А. Блока? Согласны ли вы с его трактовкой революции? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Этапы проекта: | ||
| + | # Целеполагание. Постановка учебных целей и задач проекта. | ||
| + | # Формирование групп и выбор объекта исследования каждой группы.Выделяются три группы: литературоведы, символисты и историки. | ||
| + | # Этап исследования заданной темы обучающимися. | ||
| + | # Представление результатов исследования. | ||
| + | # Оценка результатов исследования и рефлексия. | ||
| + | # Внесение коррективов. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1XmPXlVVTLg6b1I1rvbA18nM4qv_43jyd/view?usp=sharing Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение: Буклет Зимина Бурмистрова.jpg|500px]] | ||
| + | [[Изображение: Буклет Зимина Бурм 2 сторона.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1eRSiCLgDSpRm4a8GoL7FPcP2VP3kNFi_/view?usp=sharing Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Символика поэмы А. Блока "Двенадцать"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/10Uz4J7WmisO8RN_aar8KN7Ahy_ACfsbK6w6tglR4-RU/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1lt_FTWyETGaaPxOy90A06NaiUS5nPCbuZjtiEqMZmZM/edit Самооценка работы в гурппе] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Работа с Вики] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F1 Шаблон Вики статьи] | ||
| + | |||
| + | [http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Как создать ментальную карту?] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Работа с Google документами] | ||
| + | |||
| + | [https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Работа с Google презентацией] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1gLve_FBbZdBxMN1dE7Oo093BzKrAkjZklxTVaIWcGWU/edit#slide=id.p Презентация PREZI] | ||
| + | |||
| + | [https://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Создание фильмов в Movie Maker] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home/fotofilmy Создание фотофильмов] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | *[http://www.klassika.ru/ Классика.ру] | ||
| + | *[http://rupoem.ru/ Русская поэзия] | ||
| + | *[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии] | ||
| + | *[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BE_%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B0_%D0%B2_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B0_XX_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Место символизма в литературе XX века] | ||
| + | |||
| + | [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%91%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B5_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%91.%D0%9B._%D0%9F%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B0 Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-13-2 февраль-май 2018]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 14:05, 17 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 11 класс
Краткая аннотация проекта
В ходе проекта учащиеся выполняют групповую работу. Первая группа «Историки» занимается исследованием исторических событий, которые легли в основу поэмы А. Блока «Двенадцать», вторая группа «Символисты»занимается исследованием теоретического вопроса символики и её реализации в творчестве разных писателей, третья «Литературоведы» будет заниматься выявлением символов в поэме и вариантами их трактовки. На итоговых занятиях ребята представят результаты своего труда, вынесут оценки другим группам, подведут итоги работы всего класса в целом. Результаты исследования обучающиеся представляют в форме wiki статьи, а также создают презентации, ментальные карты и т.д.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каково восприятие революции в мировом искусстве?
Проблемные вопросы
Какие исторические факты переосмысляет А. Блок в поэме "Двенадцать"?
Каково значение символики в разных видах искусства?
Зачем А. Блок использует символику в поэме "Двенадцать"? В чём её предназначение?
Учебные вопросы
В какой период жизни А. Блок написал поэму "Двенадцать"? Какое место в его творчестве она занимает?
Поэма: слава революции или сатира на неё?
В чём особенности композиции поэмы?
Кто главные герои поэмы? Как они себя ведут? Какое впечатление производят?
Кто такие Катька и Ванька? Какова их история? Помогают ли их образы узнать что-нибудь ещё о красногвардейцах?
Какие ключевые образы ключевые образы и мотивы использует А. Блок в поэме? Каково их значение? Символичны ли они?
Каково ваше отношение к гвардейцам, революции? Близка ли вам поэма А. Блока? Согласны ли вы с его трактовкой революции?
План проведения проекта
Этапы проекта:
- Целеполагание. Постановка учебных целей и задач проекта.
- Формирование групп и выбор объекта исследования каждой группы.Выделяются три группы: литературоведы, символисты и историки.
- Этап исследования заданной темы обучающимися.
- Представление результатов исследования.
- Оценка результатов исследования и рефлексия.
- Внесение коррективов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Символика поэмы А. Блока "Двенадцать"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания wiki-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание фильмов в Movie Maker
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Место символизма в литературе XX века
Бессмертие творчества Б.Л. Пастернака
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-13-2 февраль-май 2018
