Учебный проект Фразеологизмы как зеркало русского менталитета: различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показана 31 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:След простыл. Кадлубинская П.В..jpg|300px]] | ||
| Строка 9: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Русский язык восхитителен в своём многообразии средств, способных выразить мысль, причём выразить её не прямо, а намёком, с помощью эвфемизма или иным способом, уместным в той или иной ситуации. Использование фразеологизмов - одно из таких средств. Причём фразеологизмы уже давно перестали быть просто фигурой речи, а перешли в разряд тех языковых инструментов, которые способны дать чёткую и ёмкую характеристику менталитета русского народа. В ходе проекта "Фразеологизмы как зеркало русского менталитета" студентам подготовительного факультета предстоит через фразеологизмы определить отношение русско говорящих граждан к труду, дому, дружбе и в целом выделить наиболее яркие аспекты русского национального характера. | ||
| + | |||
| + | == Основа проекта == | ||
| + | |||
| + | '''''Личностные результаты''''' | ||
| + | |||
| + | 1) формирование уважительного отношения к российской культуре, языку и менталитету; | ||
| + | |||
| + | 2) развитие толерантности и понимания к системе морально-этических ценностей русско говорящих граждан со стороны иностранцев, изучающих РКИ; | ||
| + | |||
| + | 3) формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; | ||
| + | |||
| + | 4) формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; | ||
| + | |||
| + | 5) формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; | ||
| + | |||
| + | 6) готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; | ||
| + | |||
| + | 7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; | ||
| + | |||
| + | 8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; | ||
| + | |||
| + | 9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; | ||
| + | |||
| + | 10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, общественных отношений; | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Метапредметные результаты''''' | ||
| + | |||
| + | 1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; | ||
| + | |||
| + | 2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; | ||
| + | |||
| + | 3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; | ||
| + | |||
| + | 4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; | ||
| + | |||
| + | 5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; | ||
| + | |||
| + | 6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов; | ||
| + | |||
| + | 7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей; | ||
| + | |||
| + | 8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; | ||
| + | |||
| + | 9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Предметные результаты''''' | ||
| + | |||
| + | 1) формирование системы знаний о менталитете русских людей относительно концептов семьи, дома, труда и особенностях их национального характера; | ||
| + | |||
| + | 2) формирование системы знаний о существующих средствах выразительности в русском языке по обозначенным выше темам; | ||
| + | |||
| + | 3) умение использовать в речи фразеологизмов, относящихся к концептам семьи, дома, труда и особенностям национального характера в зависимости от особенностей речевой ситуации; | ||
| + | |||
| + | 4) умение адекватно воспринимать и интерпретировать в устной и письменной речи носителей фразеологизмы, связанные с обозначенными выше темами; | ||
| + | |||
| + | 5) знание особенностей формирования русского языкового менталитета и фразеологизмам по заданным темам; | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 19: | Строка 80: | ||
Что такое фразеологизмы? | Что такое фразеологизмы? | ||
| − | + | Какие существуют русские фразеологизмы о работе? | |
| + | |||
| + | Какие существуют русские фразеологизмы о доме? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют русские фразеологизмы о дружбе? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют русские фразеологизмы о национальном характере? | ||
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что такое фразеологизмы? | ||
| + | |||
| + | Чем фразеологизм отличается от словосочетания? | ||
| + | |||
| + | Какие существуют виды фразеологизмов? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Какие фразеологизмы положительно говорят о труде? | ||
| + | |||
| + | Какие фразеологизмы отрицательно говорят о труде? | ||
| + | |||
| + | Каких фразеологизмов больше? | ||
| + | |||
| + | Какое общее мнение русских о труде? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Какие фразеологизмы положительно говорят о доме? | ||
| + | |||
| + | Какие фразеологизмы отрицательно говорят о доме? | ||
| + | |||
| + | Каких фразеологизмов больше? | ||
| + | |||
| + | Какое общее мнение русских о доме? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Какие фразеологизмы положительно говорят о дружбе? | ||
| − | + | Какие фразеологизмы отрицательно говорят о дружбе? | |
| + | |||
| + | Каких фразеологизмов больше? | ||
| − | + | Какое общее мнение русских о дружбе? | |
| − | |||
| − | |||
| − | + | Какие национальные черты отражают русские фразеологизмы? | |
| + | |||
| + | Как они их оценивают? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Стартовая презентация учителя. | ||
| + | Разбиение учеников на группы. | ||
| + | Постановка задач. | ||
| + | Обсуждение плана работы в группах. | ||
| + | Распределение зон ответственности. | ||
| + | Работа по анализу материала в группах. Подготовка презентации. | ||
| + | Промежуточный контроль. | ||
| + | Защита презентаций и обсуждение результатов работы между группами. | ||
| + | Итоговый контроль и рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[https://docs.google.com/document/d/1Xvax1zCH2ZjQPt2EasKQ_zqqg1hzHiHDmaJcIZUPt24/edit?usp=sharing Визитка проекта]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Полина_Кадлубинская_1.jpg|400px]] | ||
| + | [[Изображение:Полина_Кадлубинская_2.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1-0FpvC_b8ZD5YKGiKr3WG4yoPYNzFGKv/view?usp=sharing Презентация проекта "Фразеологизмы как зеркало русского менталитета"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Фразеологизмы как зеркало русского менталитета]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1KO127MvxmwJr_SNsjJGi70Gs72fMG7rC29C0E7FRUAQ/edit?usp=sharing Оценка работы в группе и презентации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | "Обучающие материалы" | ||
| + | [http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики] | ||
| + | :[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами] | ||
| + | :[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций] | ||
| + | :[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com] | ||
| + | :[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com] | ||
| + | :[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com] | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net] | ||
| + | :[http://pcpro100.info/kak-sdelat-prezentatsiyu/ Обучающая статья по созданию презентации в Power Point] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | :[https://ru.wiktionary.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D1%84%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0 Список фразеологизмов русского языка] | ||
| + | :[http://www.fraze.ru/index.php/frazeologizmy Словарь фразеолгизмов] | ||
| + | :[https://interneturok.ru/russian/3-klass/nasha-rech/frazeologizmy-frazeologicheskie-slovari Видео уроки по теме фразеологизмов] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 00:36, 1 мая 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Основа проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация преподавателя
- 9 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Предмет: русский язык как иностранный; класс: подготовительный факультет университета.
Краткая аннотация проекта
Русский язык восхитителен в своём многообразии средств, способных выразить мысль, причём выразить её не прямо, а намёком, с помощью эвфемизма или иным способом, уместным в той или иной ситуации. Использование фразеологизмов - одно из таких средств. Причём фразеологизмы уже давно перестали быть просто фигурой речи, а перешли в разряд тех языковых инструментов, которые способны дать чёткую и ёмкую характеристику менталитета русского народа. В ходе проекта "Фразеологизмы как зеркало русского менталитета" студентам подготовительного факультета предстоит через фразеологизмы определить отношение русско говорящих граждан к труду, дому, дружбе и в целом выделить наиболее яркие аспекты русского национального характера.
Основа проекта
Личностные результаты
1) формирование уважительного отношения к российской культуре, языку и менталитету;
2) развитие толерантности и понимания к системе морально-этических ценностей русско говорящих граждан со стороны иностранцев, изучающих РКИ;
3) формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
4) формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
5) формирование основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, общественных отношений;
Метапредметные результаты
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты
1) формирование системы знаний о менталитете русских людей относительно концептов семьи, дома, труда и особенностях их национального характера;
2) формирование системы знаний о существующих средствах выразительности в русском языке по обозначенным выше темам;
3) умение использовать в речи фразеологизмов, относящихся к концептам семьи, дома, труда и особенностям национального характера в зависимости от особенностей речевой ситуации;
4) умение адекватно воспринимать и интерпретировать в устной и письменной речи носителей фразеологизмы, связанные с обозначенными выше темами;
5) знание особенностей формирования русского языкового менталитета и фразеологизмам по заданным темам;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как фразеологизмы отражают русский менталитет?
Проблемные вопросы
Что такое фразеологизмы?
Какие существуют русские фразеологизмы о работе?
Какие существуют русские фразеологизмы о доме?
Какие существуют русские фразеологизмы о дружбе?
Какие существуют русские фразеологизмы о национальном характере?
Учебные вопросы
Что такое фразеологизмы?
Чем фразеологизм отличается от словосочетания?
Какие существуют виды фразеологизмов?
Какие фразеологизмы положительно говорят о труде?
Какие фразеологизмы отрицательно говорят о труде?
Каких фразеологизмов больше?
Какое общее мнение русских о труде?
Какие фразеологизмы положительно говорят о доме?
Какие фразеологизмы отрицательно говорят о доме?
Каких фразеологизмов больше?
Какое общее мнение русских о доме?
Какие фразеологизмы положительно говорят о дружбе?
Какие фразеологизмы отрицательно говорят о дружбе?
Каких фразеологизмов больше?
Какое общее мнение русских о дружбе?
Какие национальные черты отражают русские фразеологизмы?
Как они их оценивают?
План проведения проекта
Стартовая презентация учителя. Разбиение учеников на группы. Постановка задач. Обсуждение плана работы в группах. Распределение зон ответственности. Работа по анализу материала в группах. Подготовка презентации. Промежуточный контроль. Защита презентаций и обсуждение результатов работы между группами. Итоговый контроль и рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация проекта "Фразеологизмы как зеркало русского менталитета"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Фразеологизмы как зеркало русского менталитета
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценка работы в группе и презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
"Обучающие материалы" Как работать в Вики
- Справка по созданию рисунков в Google Drawings
- Инструкция по работе с Google-документами
- Справка по созданию Google-презентаций
- Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com
- Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net
- Обучающая статья по созданию презентации в Power Point
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МРКИ-17-1 февраль-май 2018
