Учебный проект Репрессии 30-х годов ХХ в.: различия между версиями
(Новая страница: «{{subst: Шаблон:Портфолио проекта2}}») |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Авторы проекта == |
| − | + | #[[Участник:Mikhailoryzhkov| Рыжков Михаил Александрович]] | |
| + | #[[Участник:Сергей Забатурин|Забатурин Сергей]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | История, 9 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 9 класса. Раздел «Общественно-политическая жизнь в 30-е гг. ХХ в». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении силы духа личности, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы «Какие задачи стояли перед первыми лицами государства в области политики в 30-е годы?», «Почему обычные люди попадали под репрессивную политику?», «Как дети реагировали на репрессивную политику государства?», «Почему происходило гонение на РПЦ в 30-е годы ХХ в ?» | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Что значит быть сильной личностью? | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1.Какие задачи стояли перед первыми лицами государства в области политики в 30-е годы? | ||
| + | 2.Почему обычные люди попадали под репрессивную политику? | ||
| − | + | 3.Как дети реагировали на репрессивную политику государства? | |
| + | 4.Почему происходило гонение на РПЦ в 30-е годы ХХ в ? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Что такое репрессии? | ||
| + | |||
| + | 2.Какая политическая ситуация складывалась в 30-е годы ХХ в.? | ||
| + | |||
| + | 3.Зачем были необходимы репрессии? | ||
| + | |||
| + | 4.Какие отрицательные и положительные стороны были в государстве в результате репрессий? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | 1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей | ||
| + | |||
| + | 2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов | ||
| + | |||
| + | 3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка | ||
| + | |||
| + | 4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Yy3H1CQCCamjV9R-L4iKS_P6Pbt-u3y_14d6vS93Lrw/edit Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[изображение: Буклет Рыжков 1.jpg|500px]] | ||
| + | [[изображение: Рыжков Буклет 2.jpg|500px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6_Z0RZD5VChVmxsWGd2V3EtUUU/view?usp=sharing стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Репрессии 30-х годов ХХ в.]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1i_TcDAxo7Z0z0VA15ciyeQakbbGj8xcru1CZ73Cl-d8/edit Лист оценки работы участников группы в проекте] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1kmpcogW9nBZPfF2ujvycbahMwmqoLDcsB6bJJr0n-oc/edit Итоговое оценивание] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон: Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта:"Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)" ] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/mojkejsveb2/ Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://lists.memo.ru/index1.htm Списки жертв политических репрессий ] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.openlist.wiki/%D0%9E%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA:%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 Открытый список ] | ||
| + | |||
| + | [https://www.poslednyadres.ru/ Последний адрес ] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-16 февраль-май 2017]] | |
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 17:39, 19 мая 2017
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
История, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 9 класса. Раздел «Общественно-политическая жизнь в 30-е гг. ХХ в». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении силы духа личности, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы «Какие задачи стояли перед первыми лицами государства в области политики в 30-е годы?», «Почему обычные люди попадали под репрессивную политику?», «Как дети реагировали на репрессивную политику государства?», «Почему происходило гонение на РПЦ в 30-е годы ХХ в ?»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что значит быть сильной личностью?
Проблемные вопросы
1.Какие задачи стояли перед первыми лицами государства в области политики в 30-е годы?
2.Почему обычные люди попадали под репрессивную политику?
3.Как дети реагировали на репрессивную политику государства?
4.Почему происходило гонение на РПЦ в 30-е годы ХХ в ?
Учебные вопросы
1.Что такое репрессии?
2.Какая политическая ситуация складывалась в 30-е годы ХХ в.?
3.Зачем были необходимы репрессии?
4.Какие отрицательные и положительные стороны были в государстве в результате репрессий?
План проведения проекта
1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей
2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов
3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка
4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Репрессии 30-х годов ХХ в.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценки работы участников группы в проекте
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта:"Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Сайт поддержки проектной деятельности для проекта "Учим и учимся с Веб 2.0"
Полезные ресурсы
Списки жертв политических репрессий
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МИК-16 февраль-май 2017
