Учебный проект А.Н.Островский Драма "Гроза": различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 3 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 21: | Строка 21: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Почему А.Н.Островского называют "Колумбом Замоскворечья"? | ||
| + | |||
| + | Почему пьесы А.Н.Островского стали новым этапом развития русского театра? | ||
| + | |||
| + | В чем заключается борьба мира нового и мира старого в пьесе? | ||
| + | |||
В чем сущность трагедии героини? | В чем сущность трагедии героини? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
В чем смысл названия пьесы? | В чем смысл названия пьесы? | ||
| + | |||
Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей? | Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей? | ||
| + | |||
Уверены ли самодуры в безграничности своей власти? | Уверены ли самодуры в безграничности своей власти? | ||
| + | |||
Каковы основные черты «темного царства»? | Каковы основные черты «темного царства»? | ||
| + | |||
Каково отношение Кулигина к «темному царству»? Способен ли он на великие свершения? | Каково отношение Кулигина к «темному царству»? Способен ли он на великие свершения? | ||
| + | |||
Какова роль в пьесе эпизодических, внесценических образов (сумасшедшая барыня, Феклуша)? | Какова роль в пьесе эпизодических, внесценических образов (сумасшедшая барыня, Феклуша)? | ||
| + | |||
В чем сходство и различие характеров Тихона и Бориса? Как они относятся к Катерине? | В чем сходство и различие характеров Тихона и Бориса? Как они относятся к Катерине? | ||
| + | |||
Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»? | Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»? | ||
| + | |||
Могла ли Катерина найти счастье в семье? При каких условиях? | Могла ли Катерина найти счастье в семье? При каких условиях? | ||
| + | |||
Достоин ли Борис Катерины, её любви? | Достоин ли Борис Катерины, её любви? | ||
| + | |||
В чем сущность разногласий Добролюбова и Писарева в оценке образа Катерины? В каких статьях высказаны их точки зрения? | В чем сущность разногласий Добролюбова и Писарева в оценке образа Катерины? В каких статьях высказаны их точки зрения? | ||
| Строка 39: | Строка 55: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1LHOl8zIcANawi1SSAcr7ejfh5fZ8vhcj_WYJQbLRN6U/edit#slide=id.g1301ecd57d_0_28 Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Текущая версия на 13:00, 7 мая 2016
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Публикация преподавателя
- 6 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Литература,10 класс
Краткая аннотация проекта
Данная работа предназначена для учащихся 10 классов. На проект отводится 4 часа. Исследование опирается на анализ пьесы А.Н.Островского "Гроза". Творчество Александра Островского заложило основы национального репертуара русского театра. В комедиях и социально-психологических драмах Островский вывел галерею типов. С особенностями пьес А.Н.Островского и предстоит познакомиться учащимся.
Работа данного проекта предполагает использование дополнительного материала помимо школьной программы, также умение работать со справочным материалом.
Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к русской литературе и родному языку.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Смерть Катерины – победа или поражение? Почему?
Проблемные вопросы
Почему А.Н.Островского называют "Колумбом Замоскворечья"?
Почему пьесы А.Н.Островского стали новым этапом развития русского театра?
В чем заключается борьба мира нового и мира старого в пьесе?
В чем сущность трагедии героини?
Учебные вопросы
В чем смысл названия пьесы?
Устраивает ли, по вашему мнению, течение жизни в городе Калинове его жителей?
Уверены ли самодуры в безграничности своей власти?
Каковы основные черты «темного царства»?
Каково отношение Кулигина к «темному царству»? Способен ли он на великие свершения?
Какова роль в пьесе эпизодических, внесценических образов (сумасшедшая барыня, Феклуша)?
В чем сходство и различие характеров Тихона и Бориса? Как они относятся к Катерине?
Почему Катерина не может жить по законам «темного царства»?
Могла ли Катерина найти счастье в семье? При каких условиях?
Достоин ли Борис Катерины, её любви?
В чем сущность разногласий Добролюбова и Писарева в оценке образа Катерины? В каких статьях высказаны их точки зрения?
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
результаты исследований учащихся в проекте А.Н.Островский Драма "Гроза"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работы групп в проекте «А.Н.Островский Драма "Гроза"»
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Собрание сочинений:
Критическая литература:
Громова М.И.Драматургия второй половины ХХ века
Николай Александрович Добролюбов. Луч света в темном царстве
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-11 февраль-май 2016
