Учебный проект ...Мой друг, Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы... — различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→План и инструменты оценивания) |
||
(не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
+ | [[Файл:Пушкин для проекта Захарова НН.jpg]] | ||
+ | ==О проекте== | ||
+ | {| border=0 style="width: 100%;" | ||
+ | |style="width: 28%;"|<p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Автор'''</p>[[Участник:Надежда Захарова| Надежда Захарова]]<p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Предмет''' Литература</p><p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Класс'''10</p>||<p style="text-align:center;font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Краткая аннотация'''</p> | ||
− | + | Александр Сергеевич Пушкин - подлинный основоположник русского литературного языка. Этот проект посвящен творчеству великого русского поэта и писателя. Во время проведения проекта будут изучаться разные периоды творчества и жизни А. С. Пушкина. | |
− | |||
− | = | + | <br clear="all"> |
+ | |} | ||
− | + | ==Основа проекта== | |
− | = | + | <p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Образовательные стандарты'''</p> |
+ | [http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365 ФГОС среднего (полного) общего образования] | ||
+ | <p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Планируемые результаты обучения''' </p> | ||
− | + | '''''Личностные результаты''''' | |
+ | *российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн); | ||
+ | *готовность к служению Отечеству, его защите; | ||
+ | *сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; | ||
+ | *сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; | ||
+ | *толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; | ||
+ | *навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; | ||
+ | *нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей; | ||
+ | *готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; | ||
+ | *эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений. | ||
− | + | '''''Метапредметные результаты''''' | |
+ | *умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; | ||
+ | *умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | ||
+ | *умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; | ||
+ | *умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; | ||
+ | *владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | ||
+ | *умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; | ||
+ | *формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. | ||
+ | '''''Предметные результаты''''' | ||
+ | *сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; | ||
+ | *владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; | ||
+ | *владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации; | ||
+ | *владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; | ||
+ | *знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы; | ||
+ | *сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка; | ||
+ | *сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения; | ||
+ | *способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях; | ||
+ | *владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания; | ||
+ | *сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы. | ||
− | = | + | <p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Вопросы,направляющие проект'''</p> |
+ | <p style="font-size:110%;color:ForestGreen;">'''''Основопологающий вопрос'''''</p> | ||
+ | Как понять русскую душу? | ||
− | = | + | <p style="font-size:110%;color:ForestGreen;">'''''Проблемные вопросы'''''</p> |
+ | 1. Как отражается образ Родины в лирике Пушкина? | ||
− | + | 2. Как рассказать о своих чувствах красиво? | |
− | + | 3. Как менялась тема дружбы в произведениях автора в разные годы его творчества? | |
− | + | 4. Почему мы можем ясно представить картины природы, когда читаем произведения Пушкина? | |
− | = | + | <p style="font-size:110%;color:ForestGreen;">'''''Учебные вопросы'''''</p> |
+ | 1. Каковы художественные открытия в творчестве Пушкина? | ||
− | + | 2. Каковы «вечные темы», которые можно встретить в творчестве автора? Как раскрывается тема дружбы? | |
− | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | + | 3. В чем особенности пушкинского лирического героя? |
+ | |||
+ | 4. Как отражается духовный мир человека в стихотворениях А.С.Пушкина? | ||
+ | |||
+ | 5. Как раскрывается тема человеческой судьбы в трагедии «Борис Годунов»?» | ||
+ | |||
+ | 6. В чем своеобразие контраста переживаний героя и состояния природы в поэме "Медный всадник"? | ||
+ | |||
+ | 7. Как проявляется «Татьяны милый идеал» в романе «Евгений Онегин»? | ||
+ | |||
+ | ==План и инструменты оценивания== | ||
+ | |||
+ | Этап I. (1 неделя) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах. | ||
+ | |||
+ | Этап II. (1 неделя) Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание. | ||
+ | |||
+ | Этап III. (1 неделя) Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи. | ||
+ | |||
+ | Этап IV. (1 неделя) Защита проекта на уроке. Рефлексия. | ||
+ | |||
+ | <p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''График оценивания'''</p> | ||
+ | |||
+ | [http://www.gliffy.com/go/publish/10506333 График оценивания] | ||
+ | |||
+ | <p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''</p> | ||
+ | |||
+ | <p style="font-size:110%;color:ForestGreen;">'''''До начала работы над проектом'''''</p> | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/open?id=17rF1QJKaaK3C9aqkMnD_bcL2ibP7SEREyRRyQXbrAxs Входная анкета "Я и А.С. Пушкин"] | ||
+ | |||
+ | <p style="font-size:110%;color:ForestGreen;">'''''В ходе работы над проектом'''''</p> | ||
+ | |||
+ | [http://www.gliffy.com/go/publish/10511677 Схема "Мой вклад в группу"] | ||
+ | |||
+ | <p style="font-size:110%;color:ForestGreen;">'''''После завершения работы над проектом'''''</p> | ||
+ | |||
+ | ==Примеры продуктов проектной деятельности== | ||
+ | |||
+ | [[Результаты исследования учащихся в проекте ...Мой друг Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...]] | ||
+ | |||
+ | Результаты исследования учащихся в группе "Товарищи" - [https://www.spiderscribe.net/app/?1162cfc373f24528f94ad1d181a03fed ментальная карта "Пушкин и друзья"] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | <p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Публикация преподавателя'''</p> | ||
+ | [[Изображение: Буклет Захарова НН 1 сторона.jpg|500 px]] | ||
+ | [[Изображение: Буклет Захарова НН 2 сторона.jpg|500 px]] | ||
− | == | + | <p style="font-size:130%;color:DarkGreen;">'''Презентация преподавателя'''</p> |
+ | [https://docs.google.com/presentation/d/1efq_rVsg8PSUwcCwYNO9irM1opHPmJQGjTghSfRoIWY/edit?usp=sharing Стартовая презентация] | ||
− | + | '''Обучающие материалы''' | |
− | + | :[http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B5_Wiki Как работать в Вики] | |
− | + | :[https://support.google.com/docs/answer/179740?hl=ru&topic=1360903 Справка по созданию рисунков в Google Drawings] | |
− | + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1a7_5Op2anb_6pdXyNuRJL8SFNw67xTpmL_82ONnYXRg/edit#slide=id.g117cebd89_249 Инструкция по работе с Google-документами] | |
− | + | :[https://support.google.com/docs/topic/19431?hl=ru&ref_topic=2811776 Справка по созданию Google-презентаций] | |
+ | :[http://shkola24.su/wp-content/files/instr.pdf Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru] | ||
+ | :[https://docs.google.com/presentation/d/1kC9wvbU_MSsMmeDC16L1Lrmm7GdDV4IBc0nxBi0DUXA/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us] | ||
+ | :[https://docs.google.com/presentation/d/1VDYpadcg7NqTyS9mqkXV0E89SebTbjuMC0KlM-SfHcQ/edit#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com] | ||
+ | :[http://www.slideshare.net/oksana_89/wwwmindmeistercom-12835297 Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com] | ||
+ | :[http://rtwiki.iteach.ru/images/5/50/%D0%9C%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%BE.pdf Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com] | ||
+ | :[https://docs.google.com/presentation/d/1brVvlFFN5h7EsvRJ9m0D3o8MUqoppMY2pdmPgHjDH0g/present#slide=id.i0 Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net] | ||
+ | :[http://www.youtube.com/watch?v=bV0enCFx_hA Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker] | ||
− | == | + | ==Полезные ресурсы== |
+ | :[http://inofon.rusobr.ru/p1aa1.html Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово] | ||
+ | :[http://www.klassika.ru/ Классика.ру] | ||
+ | :[http://rupoem.ru/ Русская поэзия] | ||
+ | :[http://www.stihi-rus.ru/page3.htm Антология русской поэзии] | ||
+ | :[http://antologia.xxc.ru/ Антология русской поэзии "Круг лета Господня"] | ||
− | == | + | ==Проекты с аналогичной тематикой== |
+ | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B7%D1%8C%D1%8F_%D0%BC%D0%BE%D0%B8,_%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD_%D0%BD%D0%B0%D1%88_%D1%81%D0%BE%D1%8E%D0%B7! Учебный проект Друзья мои, прекрасен наш союз!] | ||
+ | https://sites.google.com/site/lubovlermontov/ | ||
+ | |||
+ | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016]] | ||
+ | |||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] |
Текущая версия на 10:32, 17 мая 2016
Содержание
О проекте
Автор Надежда ЗахароваПредмет Литература Класс10 |
Краткая аннотация Александр Сергеевич Пушкин - подлинный основоположник русского литературного языка. Этот проект посвящен творчеству великого русского поэта и писателя. Во время проведения проекта будут изучаться разные периоды творчества и жизни А. С. Пушкина.
|
Основа проекта
Образовательные стандарты
ФГОС среднего (полного) общего образования
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты
- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
- готовность к служению Отечеству, его защите;
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
Предметные результаты
- сформированность понятий о нормах русского, родного (нерусского) литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
- владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
- знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы;
- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского, родного (нерусского) языка;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
- способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к ним в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
- владение навыками анализа художественных произведений с учётом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
- сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Вопросы,направляющие проект
Основопологающий вопрос
Как понять русскую душу?
Проблемные вопросы
1. Как отражается образ Родины в лирике Пушкина?
2. Как рассказать о своих чувствах красиво?
3. Как менялась тема дружбы в произведениях автора в разные годы его творчества?
4. Почему мы можем ясно представить картины природы, когда читаем произведения Пушкина?
Учебные вопросы
1. Каковы художественные открытия в творчестве Пушкина?
2. Каковы «вечные темы», которые можно встретить в творчестве автора? Как раскрывается тема дружбы?
3. В чем особенности пушкинского лирического героя?
4. Как отражается духовный мир человека в стихотворениях А.С.Пушкина?
5. Как раскрывается тема человеческой судьбы в трагедии «Борис Годунов»?»
6. В чем своеобразие контраста переживаний героя и состояния природы в поэме "Медный всадник"?
7. Как проявляется «Татьяны милый идеал» в романе «Евгений Онегин»?
План и инструменты оценивания
Этап I. (1 неделя) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; , «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (1 неделя) Исследования, поиск информации в разных источниках (по группам), оценивание и корректировка планов работы в группах, самооценивание и взаимное (по группам) оценивание.
Этап III. (1 неделя) Создание презентаций,Google-карт,облаков,вики-статьи.
Этап IV. (1 неделя) Защита проекта на уроке. Рефлексия.
График оценивания
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала работы над проектом
Входная анкета "Я и А.С. Пушкин"
В ходе работы над проектом
После завершения работы над проектом
Примеры продуктов проектной деятельности
Результаты исследования учащихся в проекте ...Мой друг Отчизне посвятим, Души прекрасные порывы...
Результаты исследования учащихся в группе "Товарищи" - ментальная карта "Пушкин и друзья"
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя
Обучающие материалы
- Как работать в Вики
- Справка по созданию рисунков в Google Drawings
- Инструкция по работе с Google-документами
- Справка по созданию Google-презентаций
- Инструкция по созданию on-line доски с помощью сервиса wikiwall.ru
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса bubbl.us
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса popplet.com
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindmeister .com
- Обучающая презентация по созданию карты знаний с помощью сервиса mindomo.com
- Обучающая презентация по созданию облака слов с помощью сервиса wordle.net
- Видео-инструкция по созданию видео в программе Movie Maker
Полезные ресурсы
- Разработка и внедрение мультимедийного контента материалов по русской поэзии XIХ–XX веков для изучения русского языка как неродного и формирования интереса к русскому языку через поэтическое слово
- Классика.ру
- Русская поэзия
- Антология русской поэзии
- Антология русской поэзии "Круг лета Господня"
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Друзья мои, прекрасен наш союз!
https://sites.google.com/site/lubovlermontov/
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего МКЖ-15 февраль-май 2016