Учебный проект Наша малая Родина: различия между версиями
(→Основополагающий вопрос) |
(→План проведения проекта) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
*[[Участник:Горюнова Ксения|Горюнова Ксения]] | *[[Участник:Горюнова Ксения|Горюнова Ксения]] | ||
*[[Участник:Яковлева Юлия|Яковлева Юлия]] | *[[Участник:Яковлева Юлия|Яковлева Юлия]] | ||
| + | *[[Участник:Екатерина Буренина|Екатерина Буренина]] | ||
| + | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Краеведение, 9 класс | Краеведение, 9 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Приоритетным направлением в деле гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения становится воспитание социальной ответственности и формирование социальных, гражданских компетенций. Проект направлен на популяризацию культурного наследия родного края, привлечение учащихся (и их родителей) к делу охраны и сохранения памятников исторического прошлого с использованием различных форм и инновационных технологий. Может быть проведен для учащихся 9-11 классов. Предметы: История, Обществознание, Право, География, Экономика, Информатика и ИКТ, Литература | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 14: | Строка 16: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | - Какова роль личности в истории родного города (края)? | ||
| + | - Что мне в имени твоем? Каким образом топонимика может пролить свет на отдельные события из истории города (края)? | ||
| + | |||
| + | - О чем может рассказать памятник? | ||
| + | |||
| + | - Как сохранить историческую память поколений? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | - Какие исторические личности в разное время проживали или посещали родной город (край)? | ||
| + | |||
| + | - Какие существуют былины или легенды, связанные с историческими личностями твоего города (края)? | ||
| + | |||
| + | - Какой вклад внесли исторические личности в судьбу родного города (края)? | ||
| + | |||
| + | - Что такое «топонимика»? | ||
| + | |||
| + | - Как связано название улицы (уголка) с историей города (края)? | ||
| + | |||
| + | - Каким образом топонимика может пролить свет на отдельные события из истории города (края)? | ||
| + | |||
| + | - Что является объектом национальной культуры, памятником культурного наследия? | ||
| + | |||
| + | - Какая взаимосвязь между памятником и скульптурой? | ||
| + | |||
| + | - Есть ли в нашем городе памятники местного, регионального, общероссийского и мирового масштаба? | ||
| + | |||
| + | - В каком состоянии они находятся? Есть ли среди них такие, которые требуют нашего немедленного участия? | ||
| + | |||
| + | - Какие меры принимаются для их восстановления? | ||
| + | |||
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа: Визитка Горюнова-Яковлева.pdf|Визитка проекта]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет Горюнова Яковлева.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Горюнова Яковлева2.jpg|300px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Презентация преподавателя Горюнова-Яковлева -Режим совместимости-.pdf|Презентация преподавателя]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Презентация ученика Горюнова Яковлева -Режим совместимости-.pdf|Презентация ученика]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Демонстрация понимания Яковлева-Горюнова.pdf|Критерии оценки презентации]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Стратегия развития самостоятельности Яковлева-Горюнова.pdf|Самооценка качества проведенного исследования]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Диаграмма численности населения.gif|Диаграмма численности населения]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://radilov.ru/content/view/416/1/#glch04 Город древний, город славный ] | ||
| + | |||
| + | [http://autotravel.ru/excite.php/158/1 Достопримечательности города Городец] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 20:39, 8 декабря 2010
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Краеведение, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Приоритетным направлением в деле гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения становится воспитание социальной ответственности и формирование социальных, гражданских компетенций. Проект направлен на популяризацию культурного наследия родного края, привлечение учащихся (и их родителей) к делу охраны и сохранения памятников исторического прошлого с использованием различных форм и инновационных технологий. Может быть проведен для учащихся 9-11 классов. Предметы: История, Обществознание, Право, География, Экономика, Информатика и ИКТ, Литература
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что для человека значит «малая Родина»?
Проблемные вопросы
- Какова роль личности в истории родного города (края)?
- Что мне в имени твоем? Каким образом топонимика может пролить свет на отдельные события из истории города (края)?
- О чем может рассказать памятник?
- Как сохранить историческую память поколений?
Учебные вопросы
- Какие исторические личности в разное время проживали или посещали родной город (край)?
- Какие существуют былины или легенды, связанные с историческими личностями твоего города (края)?
- Какой вклад внесли исторические личности в судьбу родного города (края)?
- Что такое «топонимика»?
- Как связано название улицы (уголка) с историей города (края)?
- Каким образом топонимика может пролить свет на отдельные события из истории города (края)?
- Что является объектом национальной культуры, памятником культурного наследия?
- Какая взаимосвязь между памятником и скульптурой?
- Есть ли в нашем городе памятники местного, регионального, общероссийского и мирового масштаба?
- В каком состоянии они находятся? Есть ли среди них такие, которые требуют нашего немедленного участия?
- Какие меры принимаются для их восстановления?
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка качества проведенного исследования
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Диаграмма численности населения
Полезные ресурсы
Достопримечательности города Городец
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Моя малая родина
