Учебный проект Нас объединяет Интернет: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 27 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Облако слов Грачев.JPG|400px]] | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
[[Участник:Грачев Виталий|Грачев Виталий]] | [[Участник:Грачев Виталий|Грачев Виталий]] | ||
| Строка 8: | Строка 13: | ||
Информатика и ИКТ, 11 класс | Информатика и ИКТ, 11 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Предлагаемый проект проводится в рамках профильного курса «Информатика и ИКТ» с учениками 11 класса. | ||
| + | |||
| + | Раздел «Локальные и глобальные компьютерные сети». В результате самостоятельных исследований, | ||
| + | |||
| + | направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов по организации совместной | ||
| + | |||
| + | проектной, исследовательской деятельности, общения; обеспечение информационной безопасности личности | ||
| + | |||
| + | в Интернете, ученики ответят на вопросы: «Как организовать эффективный поиск в Интернете?» «Как нам | ||
| + | |||
| + | могут помочь социальные сети?» «Какие сервисы служат для организации общения в сети Интернет?» «Как | ||
| + | |||
| + | обеспечить свою информационную безопасность в сети?» | ||
| + | |||
| + | В ходе проектной деятельности ученики создадут различные совместные сетевые документы, поисковые | ||
| + | машины, вики-статьи. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | [[Изображение:Грачев bubbl.us.jpg|500px]] | |
| − | |||
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | |||
| + | Для чего человеку другие люди? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 42: | Строка 65: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Вводное занятие. | ||
| + | Проект начинается с обсуждения с учениками вопросов по теме проекта. Для учеников преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. | ||
| + | 1 неделя. | ||
| + | Определение цели и задач исследования, планирование работы в группе, подбор ресурсов по теме исследования. | ||
| + | 2–3 недели. | ||
| + | Самостоятельная работа в группах, оценивание хода проектной деятельности. | ||
| + | 4 неделя. | ||
| + | Оформление результатов исследований, защита работ, их итоговое оценивание. | ||
| + | |||
| + | Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить в следующих проектах. Ученикам предлагается высказать свое мнение в блоге. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа: Визитка Грачев.pdf|Визитка проекта]] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 56: | Строка 90: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа: Самооценка Грачев.pdf| Самооценка учащихся]] | ||
| − | [[Медиа: | + | [[Медиа: Итоговое оценивание Грачев.pdf| Критерии оценки Вики - статьи]] |
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа: Словарь терминов Грачев.pdf | Словарь терминов]] | ||
| − | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey= | + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHNIdnhOb2dJRWtWckdZSjhpYkU1Rnc6MQhttps://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dHNIdnhOb2dJRWtWckdZSjhpYkU1Rnc6MQ Анкета "Самооценка вклада в работу группы"] |
| − | [ | + | [http://classtools.net/widgets/fishbone_4/hjghP.htm// "Рыбий скелет"] |
| − | + | [[Изображение:Рыбий скелет Грачев.JPG | 400px ]] | |
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/ Статья в Википедии - Социальная сеть (Интернет)] | ||
| + | |||
| + | [http://www.social-networking.ru/ Социальные сети от А до Я] | ||
| + | |||
| + | [http://life-vkontakte.com/64-spisok-naibolee-populyarnyx-socialnyx-setej-v.html/ Популярные социальные сети] | ||
| + | |||
| + | [http://technet.microsoft.com/ru-ru/library/cc737894%28WS.10%29.aspx Основные понятия электронной почты] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B0%D1%82 Чат - Википедия] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 10:58, 30 ноября 2011
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках профильного курса «Информатика и ИКТ» с учениками 11 класса.
Раздел «Локальные и глобальные компьютерные сети». В результате самостоятельных исследований,
направленных на анализ поисковых систем; возможностей сетевых сервисов по организации совместной
проектной, исследовательской деятельности, общения; обеспечение информационной безопасности личности
в Интернете, ученики ответят на вопросы: «Как организовать эффективный поиск в Интернете?» «Как нам
могут помочь социальные сети?» «Какие сервисы служат для организации общения в сети Интернет?» «Как
обеспечить свою информационную безопасность в сети?»
В ходе проектной деятельности ученики создадут различные совместные сетевые документы, поисковые
машины, вики-статьи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Для чего человеку другие люди?
Проблемные вопросы
Как организовать эффективный поиск в Интернет?
Как нам могут помочь социальные сети?
Какие сервисы служат для организации общения сети Интернет?
Как обеспечить свою информационную безопасность в сети?
Учебные вопросы
Что такое компьютерная сеть?
Каково назначение программ-браузеров?
Что такое сервисы Интернет и как они классифицируются?
Как осуществляется в Интернет поиск информации?
Как осуществляется навигация в Интернет?
Что может представлять угрозу безопасной работе в Интернет?
План проведения проекта
Вводное занятие.
Проект начинается с обсуждения с учениками вопросов по теме проекта. Для учеников преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, содержащей проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.
1 неделя.
Определение цели и задач исследования, планирование работы в группе, подбор ресурсов по теме исследования.
2–3 недели.
Самостоятельная работа в группах, оценивание хода проектной деятельности.
4 неделя.
Оформление результатов исследований, защита работ, их итоговое оценивание.
Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить в следующих проектах. Ученикам предлагается высказать свое мнение в блоге.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Нас объединяет Интернет
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета "Самооценка вклада в работу группы"
Полезные ресурсы
Статья в Википедии - Социальная сеть (Интернет)
Основные понятия электронной почты
Проекты с аналогичной тематикой
- Учебный проект Возьмёмся за руки, друзья
- Учебный проект Преодоление непреодолимого
- Учебный проект Сервисы Web 2.0
- Учебный проект Общение без границ
- Учебный проект Объединённые сетью
