Учебный проект Художественная культура Нового времени: различия между версиями
Полина (обсуждение | вклад) (→Основополагающий вопрос) |
Полина (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 33 промежуточные версии этого же участника) | |||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект предназначен для изучения темы «Художественная культура Нового времени» в 11 классе на уроках МХК. Главной задачей проекта является познакомить учащихся с особенностями художественной культуры Нового времени. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о различных художественных стилях, возникших в период нового времени, таких как классицизм, барокко и романтизм. Смогут различать каждый стиль от другого. Узнают известных архитекторов, музыкантов, художников которые создавали свои известные работы в это время. | ||
| + | |||
| + | Проект позволяет развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, умение работы в группах, высказывать собственные суждения. | ||
| + | |||
| + | Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов. | ||
| + | |||
| + | Длительность учебного проекта 8 уроков. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 22: | Строка 29: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | В чем особенность стиля барокко? | ||
| + | |||
| + | В чем заключается уникальность классицизма? | ||
| + | |||
| + | В чем проявляется основная идея романтизма? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Какие есть стили и направления в искусстве Нового времени? | |
| + | |||
| + | Какие были изменения мировосприятия в эпоху барокко? | ||
| + | |||
| + | Каковы были архитектурные ансамбли Рима, Петербурга и его окрестностей? | ||
| + | |||
| + | Как проявлялся стиль барокко в опере? | ||
| + | |||
| + | Какие основные составляющие классицизма? | ||
| + | |||
| + | Каков образ идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Парижа и Петербурга? | ||
| + | |||
| + | Каковы были переходы от классицизма к академизму в живописи? | ||
| + | |||
| + | Как происходило формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы? | ||
| + | |||
| + | Каков романтический идеал и его отображение в камерной музыке («Лесной царь» Ф. Шуберта), и опере(«Летучий голландец» Р. Вагнера)? | ||
| + | |||
| + | Романтизм в живописи: какова религиозная и литературная тема у прерафаэлитов, революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского? | ||
| + | |||
| + | Как начиналось зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка)? | ||
| + | |||
| + | Социальная тематика в живописи реализма: какова специфика французской (Г. Курбе, О. Домье) и русской(художники - передвижники, И. Е. Репин, В. И. Суриков) школ? | ||
| + | |||
| + | Как происходило развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И. Чайковский)? | ||
| + | |||
| + | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5KDwo__89H2NnNvenRscGJ2bjQ/edit?usp=sharing Визитка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Буклет Балакина, Киселева 1.jpg|400px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет Балакина, Киселева 2.jpg|400px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5KDwo__89H2NEhuUW1fUmxYZ1E/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Художественная культура Нового времени]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | '''До начала проведения проекта''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1qZQE2cqiSo0xoIUYySHJ4ocq69VuJw8AtpARmyv7ymg/viewform Анкета по выявлению интересов учащихся] | ||
| + | |||
| + | '''При реализации проекта''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1N7Pdr6wk2Fw7rV6Df9JaNIyydshnEtJ-DyuxYwb0P80/viewform Анкета по выявлению начальных знаний у учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5KDwo__89H2eW9ld21HemlzUVE/edit?usp=sharing Планирование работы в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5KDwo__89H2X0tPNlYxVmhUVGM/edit?usp=sharing Журнал участников группы] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5KDwo__89H2bXFpeFZoTlg3dW8/edit?usp=sharing Самооценка] | ||
| + | |||
| + | '''До представления результатов проекта''' | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5KDwo__89H2bzJkcDZQazU2akk/edit?usp=sharing Итоговое оценивание вики статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Руководство для работы в Popplet] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [http://office.microsoft.com/ru-ru/support/FX102823666.aspx Сборник руководств по продуктам Microsoft Office] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxktnV263vdQU05WLWI1YVlHNmM/edit?usp=sharing Руководство к Power Point] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | = | + | [http://www.grandars.ru/college/sociologiya/iskusstvo-novogo-vremeni.html Искусство Нового времени] |
| + | |||
| + | [http://www.starat.narod.ru/pictures/barokko/main.htm Барокко] | ||
| + | |||
| + | [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b87c8337-b648-9b01-dd81-0c2c15e8141d/1010910A.htm Романтизм] | ||
| + | |||
| + | [http://www.fine-art-collection.com/library/modernizm/classicizm.html Классицизм] | ||
| + | |||
| + | [http://userdocs.ru/filosofiya/14091/index.html?page=15 Прекрасное в эстетике Нового времени] | ||
| + | |||
| + | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[ | + | [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты общего образования] |
| + | |||
| + | [http://standart.edu.ru/ ФГОС общего образования второго поколения] | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-12 сентябрь-декабрь 2013]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-12 сентябрь-декабрь 2013]] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 11:03, 5 декабря 2013
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
МХК, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предназначен для изучения темы «Художественная культура Нового времени» в 11 классе на уроках МХК. Главной задачей проекта является познакомить учащихся с особенностями художественной культуры Нового времени. В ходе работы ученики получат более глубокие познания о различных художественных стилях, возникших в период нового времени, таких как классицизм, барокко и романтизм. Смогут различать каждый стиль от другого. Узнают известных архитекторов, музыкантов, художников которые создавали свои известные работы в это время.
Проект позволяет развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, умение работы в группах, высказывать собственные суждения.
Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов.
Длительность учебного проекта 8 уроков.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как искусство отражает действительность?
Проблемные вопросы
В чем особенность стиля барокко?
В чем заключается уникальность классицизма?
В чем проявляется основная идея романтизма?
Учебные вопросы
Какие есть стили и направления в искусстве Нового времени?
Какие были изменения мировосприятия в эпоху барокко?
Каковы были архитектурные ансамбли Рима, Петербурга и его окрестностей?
Как проявлялся стиль барокко в опере?
Какие основные составляющие классицизма?
Каков образ идеального города в классицистических и ампирных ансамблях Парижа и Петербурга?
Каковы были переходы от классицизма к академизму в живописи?
Как происходило формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы?
Каков романтический идеал и его отображение в камерной музыке («Лесной царь» Ф. Шуберта), и опере(«Летучий голландец» Р. Вагнера)?
Романтизм в живописи: какова религиозная и литературная тема у прерафаэлитов, революционный пафос Ф. Гойи и Э. Делакруа, образ романтического героя в творчестве О. Кипренского?
Как начиналось зарождение русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка)?
Социальная тематика в живописи реализма: какова специфика французской (Г. Курбе, О. Домье) и русской(художники - передвижники, И. Е. Репин, В. И. Суриков) школ?
Как происходило развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П. И. Чайковский)?
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Художественная культура Нового времени
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проведения проекта
Анкета по выявлению интересов учащихся
При реализации проекта
Анкета по выявлению начальных знаний у учащихся
До представления результатов проекта
Итоговое оценивание вики статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Руководство для работы в Popplet
Сборник руководств по продуктам Microsoft Office
Полезные ресурсы
Прекрасное в эстетике Нового времени
Другие документы
Государственные образовательные стандарты общего образования
ФГОС общего образования второго поколения
Основной курс программы Intel Обучение для будущего Д-12 сентябрь-декабрь 2013
