Учебный проект Исследуем семью как субъект права: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 27 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Наш учебный проект включает тему «Семейное право» в рамках учебного предмета обществознание,семья рассматривается как «ячейка общества», но так же мы рассмотрим семейное право в аспекте вопросов истории семейного права и семьи с экономической точки зрения, ученикам будут даны задания на мозговой штурм и составление метальных карт – это поможет учащимся раскрыть тему глубже и понять её в полном объеме. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Почему семья является субъектом права? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Сохранилась ли ценность института брака в 21 веке? | ||
| − | + | Каковы истоки семейного права? | |
| + | Семья это модель общества или личностный выбор человека? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что является семейными правоотношениями? | ||
| + | |||
| + | В чем состоит сущность брака, каковы правила заключения и расторжения брака? | ||
| + | |||
| + | Каковы основы правового регулирования отношения супругов? | ||
| + | |||
| + | В чем сущность и правила составления брачного контракта? | ||
| + | |||
| + | Каковы права, обязанности и ответственность членов семьи? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 неделя – знакомство с проектом, деление на группы, распределение обязанностей в группе, составление планов работы | ||
| + | |||
| + | 2 неделя – сбор и обработка информации | ||
| + | |||
| + | 3 неделя – оформление результатов исследований, промежуточные отчеты, самооценивание и взаимооценивание | ||
| + | |||
| + | 4 неделя – защита работ на итоговой конференции, оценивание результатов, рефлексия | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpVk9DZjNXcXBzdWM/edit?usp=sharing| Визитная карточка проекта. Смелова, Баранова] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 28: | Строка 52: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpYTNZc2I3em9Xekk/edit?usp=sharing Cтартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Результаты исследования учащихся в проекте Исследуем семью как субъект права]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1v1XLdCADXfWl81yNlxGCdob1mcIev8daDbRj8H-aCjg/viewform Анкета "Самооценка совместной работы в группе"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpMVVUZm0yTlZKck0/edit?usp=sharing Критерии оценки ментальной карты] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpaUtzSk1rWmZ4WlE/edit?usp=sharing Лист оценки участников группы в проекте] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpaUtzSk1rWmZ4WlE/edit?usp=sharing Рубрика самооценки статьи вики] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4XeUR7ZFrqpaUtzSk1rWmZ4WlE/edit?usp=sharing Критерии взаимооценки учащихся в группе] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/popplet Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://imp.rudn.ru/lectures/209/ Семейное право] | ||
| + | |||
| + | [http://www.knigafund.ru/books/106752 Семейное право: учебник,автор: Муратова С.А.] | ||
| + | |||
| + | [http://www.juristlib.ru/book_3747.html Семейное право. Учебник / Под ред. П.В. Крашенинникова] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| + | [[Учебный проект Семья в аспекте правовых отношений]] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Государство и право]] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Человек в системе общественных отношений]] | ||
| + | |||
| + | [[Учебный проект Право и личность]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | |||
| + | [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты общего образования] | ||
| + | |||
| + | [http://standart.edu.ru/ ФГОС общего образования второго поколения] | ||
Текущая версия на 10:30, 2 декабря 2013
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Обществознание, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Наш учебный проект включает тему «Семейное право» в рамках учебного предмета обществознание,семья рассматривается как «ячейка общества», но так же мы рассмотрим семейное право в аспекте вопросов истории семейного права и семьи с экономической точки зрения, ученикам будут даны задания на мозговой штурм и составление метальных карт – это поможет учащимся раскрыть тему глубже и понять её в полном объеме.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему семья является субъектом права?
Проблемные вопросы
Сохранилась ли ценность института брака в 21 веке?
Каковы истоки семейного права?
Семья это модель общества или личностный выбор человека?
Учебные вопросы
Что является семейными правоотношениями?
В чем состоит сущность брака, каковы правила заключения и расторжения брака?
Каковы основы правового регулирования отношения супругов?
В чем сущность и правила составления брачного контракта?
Каковы права, обязанности и ответственность членов семьи?
План проведения проекта
1 неделя – знакомство с проектом, деление на группы, распределение обязанностей в группе, составление планов работы
2 неделя – сбор и обработка информации
3 неделя – оформление результатов исследований, промежуточные отчеты, самооценивание и взаимооценивание
4 неделя – защита работ на итоговой конференции, оценивание результатов, рефлексия
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта. Смелова, Баранова
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Исследуем семью как субъект права
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета "Самооценка совместной работы в группе"
Критерии оценки ментальной карты
Лист оценки участников группы в проекте
Рубрика самооценки статьи вики
Критерии взаимооценки учащихся в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Обучающая презентация для создания ментальных карт в Popplet
Полезные ресурсы
Семейное право: учебник,автор: Муратова С.А.
Семейное право. Учебник / Под ред. П.В. Крашенинникова
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Семья в аспекте правовых отношений
Учебный проект Государство и право
Учебный проект Человек в системе общественных отношений
Учебный проект Право и личность
Другие документы
Государственные образовательные стандарты общего образования
