Учебный проект Семейная экономика: различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
|||
| (не показано 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Что такое бюджет, его планирование, умение рационально тратить деньги,учитывая потребности всех членов семьи, нахождение оптимальных путей увеличения своих доходов - знания, необходимые каждой семье каждый день. Проект предназначен для учащихся 10 классов. В процессе реализации проекта учащимся предстоит узнать основные понятия, структуру семейного бюджета, возможности рационального распределения семейных бюджетных средств, реальные возможности пополнения доходной части семейного бюджета. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
5)Назовите положительные и отрицательные стороны заначки. | 5)Назовите положительные и отрицательные стороны заначки. | ||
| + | |||
| + | 6)Кто в семье должен распределять бюджет? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | План проведения проекта | ||
| + | I. Подготовительный этап | ||
| + | |||
| + | Подготовка необходимых информационных материалов до начала выполнения проекта. | ||
| + | |||
| + | 1. Разработка вводной презентации учителя. | ||
| + | |||
| + | 2. Составить список необходимого для проведения проекта оборудования | ||
| + | |||
| + | 3. Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 4. Определить время для занятий и консультаций. | ||
| + | |||
| + | II. Основной этап | ||
| + | |||
| + | 1. Беседа с учащимися по материалам вводной презентации учителя. | ||
| + | |||
| + | 2. Выявления предварительных знаний и интересов по теме проекта при выполнении творческого задания (сочинения-рассуждение «Моя семья и экономика». | ||
| + | |||
| + | 3. Проведение мозгового штурма с целью планирования хода исследования, определения временных рамок. | ||
| + | |||
| + | 4. Знакомство учащихся с критериями оценивания итоговых работ.Разработка плана действия работы над проектом в группах и для каждого ученика | ||
| + | |||
| + | 5. Просмотр собранного учащимися материала, выдача рекомендаций по дальнейшей работе. | ||
| + | |||
| + | 6. Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта. | ||
| + | |||
| + | 7. Создание презентаций, буклетов.*Критерии оценивания презентации | ||
| + | |||
| + | 8. Оценка проведенной работы. | ||
| + | |||
| + | 9. Выставление отметки по результатам учебной работы. | ||
| + | |||
| + | III. Заключительный этап | ||
| + | |||
| + | 1. Защита презентации проекта. | ||
| + | |||
| + | 2. Итоговое оценивание учащихся | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6qmmbbnfaE_YlI3MzhHdDBrUWs визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет1 походяева.JPG|350px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет 2 ворошкова.JPG|350px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 51: | Строка 95: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B9XZDgrr0YrILUNnaFEyeUg3SVE Критерии оценки вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6qmmbbnfaE_YmVtSUNZUHY4TWs Лист оценки участия в обсуждении группой проекта] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| Строка 58: | Строка 106: | ||
[http://www.symbaloo.com/shared/AAAAB9gst_IAA42ARie6zA== Вебмикс с полезными ресурсами] | [http://www.symbaloo.com/shared/AAAAB9gst_IAA42ARie6zA== Вебмикс с полезными ресурсами] | ||
| − | + | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-11 сентябрь-декабрь 2012]] | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-11 сентябрь-декабрь 2012]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 09:41, 17 февраля 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
экономика,11
Краткая аннотация проекта
Что такое бюджет, его планирование, умение рационально тратить деньги,учитывая потребности всех членов семьи, нахождение оптимальных путей увеличения своих доходов - знания, необходимые каждой семье каждый день. Проект предназначен для учащихся 10 классов. В процессе реализации проекта учащимся предстоит узнать основные понятия, структуру семейного бюджета, возможности рационального распределения семейных бюджетных средств, реальные возможности пополнения доходной части семейного бюджета.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как сделать семью крепкой?
Проблемные вопросы
1)как правильно распределить семейный бюджет?
2)заначка-хорошо или плохо?
3)Как семьи зарабатывают и расходуют деньги?
Учебные вопросы
1)Кто такой рациональный потребитель?
2)Назовите особенности совместного бюджета.
3)Каковы основные виды доходов семьи?
4)Каковы основные статьи расходов семьи?
5)Назовите положительные и отрицательные стороны заначки.
6)Кто в семье должен распределять бюджет?
План проведения проекта
План проведения проекта
I. Подготовительный этап
Подготовка необходимых информационных материалов до начала выполнения проекта.
1. Разработка вводной презентации учителя.
2. Составить список необходимого для проведения проекта оборудования
3. Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.
4. Определить время для занятий и консультаций.
II. Основной этап
1. Беседа с учащимися по материалам вводной презентации учителя.
2. Выявления предварительных знаний и интересов по теме проекта при выполнении творческого задания (сочинения-рассуждение «Моя семья и экономика».
3. Проведение мозгового штурма с целью планирования хода исследования, определения временных рамок.
4. Знакомство учащихся с критериями оценивания итоговых работ.Разработка плана действия работы над проектом в группах и для каждого ученика
5. Просмотр собранного учащимися материала, выдача рекомендаций по дальнейшей работе.
6. Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
7. Создание презентаций, буклетов.*Критерии оценивания презентации
8. Оценка проведенной работы.
9. Выставление отметки по результатам учебной работы.
III. Заключительный этап
1. Защита презентации проекта.
2. Итоговое оценивание учащихся
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования учащихся в проекте Семейная экономика
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценки участия в обсуждении группой проекта
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего группа ЭУ-11 сентябрь-декабрь 2012
