Учебный проект Eco-heroes of the 21st Century: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
|||
| (не показано 25 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Outer_Page.png|500px]] [[Файл:Inner Page.png|500px]] |
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
[[Результаты исследования обучающихся в проекте Eco-heroes of the 21st Century]] | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Eco-heroes of the 21st Century]] | ||
| − | == | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | |||
| − | + | Формирующее оценивание | |
| − | = | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeq_I-L0rdEXIGY1msFb_c32H47mMA78ed89shaOR-d1P68zw/viewform?usp=preview Индивидуальный дневник участника] |
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc3ltrAkiR1Ux0hM3iLseefJI74v4G-jpJxxQ2q28PYcWZ0JQ/viewform?usp=preview Самооценка совместной работы в группе] | ||
| − | + | Итоговое оценивание | |
| − | = | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdGkHcBxg_FcXqDk1xgwaNQPq_j0UPQ9OWmTmoiXIkZa1mOsw/viewform?usp=preview Итоговое тестирование учащихся] |
| − | == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| − | + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Учебник по вики] | |
| − | = | + | [https://docs.google.com/presentation/d/16sxdwmaCVS_mWvNolt9vI1TQttNO3D24Bk4mdgeNC0s/edit?usp=sharing Создание ментальной карты в Mindomo] |
| − | + | [https://wordart.com/tutorials Создание облака слов в Wordart AI] | |
| − | == | + | == Полезные ресурсы == |
| − | + | [https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666188825001534 Статья Green transportation – Environmental sustainability within the purview of green energy, green innovation, and institutional quality] | |
| − | |||
| − | + | [https://airly.org/en/how-public-transport-reduce-air-pollution-4-facts/ Статья How Public Transport Reduce Air Pollution?] | |
| − | + | [https://ecobnb.com/blog/2025/04/sustainable-actions-teenagers/ Статья 10 Sustainable Actions for Teenagers Who Want to Make a Difference] | |
| − | + | [https://www.greenpeace.org/usa/meet-terrific-teens-pollution-solutions/ Статья Meet the Terrific Teens with Pollution Solutions!] | |
| − | + | [https://www.regeneratementoring.co.uk/environmental-action-how-young-people-can-make-a-difference/ Статья Environmental Action: How Young People Can Make a Difference] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | [ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Проекты группы МПИ-24-1]] | [[Проекты группы МПИ-24-1]] | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
Текущая версия на 16:11, 3 ноября 2025
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на то, чтобы помочь ученикам 8 классов понять важность экологичного образа жизни, развить практические навыки внедрения устойчивых привычек в повседневной жизни и улучшить навыки английского языка через обсуждение проблем экологии. Метапредметные результаты: определять цели деятельности и критерии достижения экологичных привычек, развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности на английском языке, включая решение проблем, использовать информационно-коммуникационные технологии для сбора, обработки и представления информации.
Предметные результаты: создавать связные устные высказывания (описание, повествование, сообщение, выражение мнения с краткой аргументацией) на английском языке, использовать лексику по теме экологии, климата и устойчивого образа жизни, разрабатывать постеры, инфографику или короткие презентации и представлять их на английском языке.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
How can teenagers change their daily habits to live an eco-friendly lifestyle and talk about it in English? (Как подростки могут изменить свои привычки, чтобы вести экологичный образ жизни, и обсуждать это на английском языке?)
Проблемные вопросы
1. Why is it important to reduce waste and pollution in our daily life? (Почему важно уменьшать количество отходов и загрязнение окружающей среды в повседневной жизни?)
2. Which eco-friendly habits can teenagers realistically apply at home and at school? (Какие экологичные привычки подростки могут реально применять дома и в школе?)
3. How do lifestyle choices affect the future of our planet? (Как наши привычки влияют на будущее планеты?)
Учебные вопросы
1. How can we describe eco-friendly habits in English using simple sentences? (Как можно описывать экологичные привычки на английском языке, используя простые предложения?)
2.How can we discuss and persuade others to adopt eco-friendly habits in English? (Как можно обсудить и убедить других вести экологичный образ жизни, используя английский язык?)
3.What vocabulary can we use to talk about recycling, saving energy, and reducing waste? (Какую лексику можно использовать, чтобы говорить о переработке, экономии энергии и уменьшении отходов?)
План проведения проекта
1. Знакомство с проектом, формулировка проблемных вопросов, деление на группы, составление планов работы в группах.
2. Сбор и обработка информации.
3. Оформление результатов работы.
4. Защита работ, подведение итогов.
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Eco-heroes of the 21st Century
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
Индивидуальный дневник участника
Самооценка совместной работы в группе
Итоговое оценивание
Итоговое тестирование учащихся
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Создание ментальной карты в Mindomo
Создание облака слов в Wordart AI
Полезные ресурсы
Статья How Public Transport Reduce Air Pollution?
Статья 10 Sustainable Actions for Teenagers Who Want to Make a Difference
Статья Meet the Terrific Teens with Pollution Solutions!
Статья Environmental Action: How Young People Can Make a Difference
