Результаты исследования группы Проектировщики в проекте Учитель – цифровая профессия/ИТ-23-1 — различия между версиями
(→Проблемный вопрос (вопрос для исследования)) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
(не показаны 4 промежуточные версии этого же участника) | |||
Строка 16: | Строка 16: | ||
== Гипотеза исследования == | == Гипотеза исследования == | ||
− | Путем создания и внедрения персональной цифровой среды для педагогов можно значительно улучшить качество образования, повысить эффективность учебного процесса и обеспечить индивидуализацию обучения для каждого ученика. | + | Путем создания и внедрения персональной цифровой среды для педагогов можно значительно улучшить качество образования, повысить эффективность учебного процесса и обеспечить индивидуализацию обучения для каждого ученика. |
==Цели исследования== | ==Цели исследования== | ||
− | Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога. | + | Подобрать компоненты для персональной цифровой образовательной среды педагога. |
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
Строка 26: | Строка 26: | ||
1. Мы изучили доступные инструменты для создания цифровой образовательной среды педагога: исследовали различные цифровые инструменты и платформы, которые могут помочь создать свою образовательную среду. Это были онлайн-курсы, платформы для создания контента, облачные сервисы и т.д. После чего приступили к созданию [https://www.timetoast.com/timelines/3059608 ленты времени "История Электронного обучения"] на сайте https://www.timetoast.com/. Она позволила визуализировать и систематизировать ключевые события, технологии, и инновации, которые оказали влияние на развитие электронного обучения. | 1. Мы изучили доступные инструменты для создания цифровой образовательной среды педагога: исследовали различные цифровые инструменты и платформы, которые могут помочь создать свою образовательную среду. Это были онлайн-курсы, платформы для создания контента, облачные сервисы и т.д. После чего приступили к созданию [https://www.timetoast.com/timelines/3059608 ленты времени "История Электронного обучения"] на сайте https://www.timetoast.com/. Она позволила визуализировать и систематизировать ключевые события, технологии, и инновации, которые оказали влияние на развитие электронного обучения. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение: История Электронного обучения.jpeg|650px|left]] | ||
2. Также одной из поставленных задач, было совместно подобрать нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования. В ходе выполнения этой задачи мы выяснили, какие нормативные документы помогают определить ключевые стратегические направления развития цифровизации образования в России. Выяснили цели, задачи и мероприятия, направленные на улучшение качества образования с использованием цифровых технологий. Нормативные документы создают правовую базу для внедрения цифровых технологий в образовательный процесс. Они определяют правила и требования к использованию цифровых инструментов в учебной деятельности, защите данных, электронной безопасности и другие аспекты, также они помогают организовать работу образовательных учреждений в части цифровизации. Определяют порядок внедрения цифровых технологий, обучения педагогов, закупки оборудования и программного обеспечения, предоставляют инструменты для контроля и мониторинга процесса цифровизации образования. Они могут содержать механизмы оценки эффективности использования цифровых технологий, а также требования к отчетности и оценке результатов. Таким образом, подбор нормативных документов, касающихся цифровизации российского образования, позволяет создать основу для успешной реализации цифровых проектов в сфере образования и обеспечить их соответствие законодательству и стратегическим целям развития образования. Мы создали [https://docs.google.com/document/d/1aBmbblU3B7AGyTRjuUaNwR68he-8aqpIUONmiuZUUsk/edit?usp=sharing документ], где совместно редактировали найденные нормативные акты. | 2. Также одной из поставленных задач, было совместно подобрать нормативные документы, касающиеся цифровизации российского образования. В ходе выполнения этой задачи мы выяснили, какие нормативные документы помогают определить ключевые стратегические направления развития цифровизации образования в России. Выяснили цели, задачи и мероприятия, направленные на улучшение качества образования с использованием цифровых технологий. Нормативные документы создают правовую базу для внедрения цифровых технологий в образовательный процесс. Они определяют правила и требования к использованию цифровых инструментов в учебной деятельности, защите данных, электронной безопасности и другие аспекты, также они помогают организовать работу образовательных учреждений в части цифровизации. Определяют порядок внедрения цифровых технологий, обучения педагогов, закупки оборудования и программного обеспечения, предоставляют инструменты для контроля и мониторинга процесса цифровизации образования. Они могут содержать механизмы оценки эффективности использования цифровых технологий, а также требования к отчетности и оценке результатов. Таким образом, подбор нормативных документов, касающихся цифровизации российского образования, позволяет создать основу для успешной реализации цифровых проектов в сфере образования и обеспечить их соответствие законодательству и стратегическим целям развития образования. Мы создали [https://docs.google.com/document/d/1aBmbblU3B7AGyTRjuUaNwR68he-8aqpIUONmiuZUUsk/edit?usp=sharing документ], где совместно редактировали найденные нормативные акты. |
Версия 22:26, 26 июня 2024
|