Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1 — различия между версиями
(→Результаты проведённого исследования) |
|||
| (не показана одна промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
| + | Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания. | ||
| + | |||
| + | При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным. | ||
| + | |||
| + | Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания. | ||
| + | |||
| + | Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями. | ||
| + | |||
| + | Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего». | ||
| + | |||
| + | Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов. | ||
| + | |||
1. Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/ | 1. Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/ | ||
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта] | [http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8.%D0%BE%D1%80%D0%B3 4 сетевых проекта] | ||
| Строка 38: | Строка 50: | ||
[http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%93%D0%B8%D0%BC%D0%BD%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0 "Выход в интернет" ] | [http://linoit.com/users/komar0vad/canvases/%D0%93%D0%B8%D0%BC%D0%BD%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B0 "Выход в интернет" ] | ||
| − | 5. [https:// | + | 5. В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест [https://view.genial.ly/6621666798768d0014e5d3b8/interactive-image-skvoznye-cifrovye-tehnologii "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"] |
| − | [https:// | + | В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест [https://sites.google.com/view/zdorovievrukax/главная-страница "Здоровье в наших руках"] |
==Вывод== | ==Вывод== | ||
Версия 22:04, 24 мая 2024
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?
Гипотеза исследования
Цели исследования
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
Результаты проведённого исследования
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.
При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.
Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.
Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.
Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».
Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.
1. Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/ 4 сетевых проекта
2. Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/ 3 сетевых проекта
Представили с помощью ментальных карт проекты:
"На пути к информационному обществу"
3. Выполнили задания из рассмотренных проектов:
5. В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"
В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест "Здоровье в наших руках"
