Результаты исследования группы Воспитатели в проекте Учитель - цифровая профессия/МИ-23-1
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Организация воспитательной работы в рамках цифровой образовательной среды
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Как в рамках цифровой образовательной среды можно организовать воспитательную работу?
Гипотеза исследования
Использование цифровых инструментов в воспитательной работе увеличит эффективность образовательного процесса и повысит мотивацию учащихся.
Цели исследования
Проанализировать возможности применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе.
Результаты проведённого исследования
Цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе. Сегодня усиливается роль воспитательной работы в школе. С 1 сентября 2021 г. вступил в силу Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», укрепляющий роль воспитания в системе образования. В обновленных ФГОС начального и основного общего образования, принятых в мае 2021 г., уточнены направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного познания.
При организации воспитательной работы следует использовать возможности цифровой образовательной среды школы, ведь сегодняшние ученики – это «цифровые аборигены», они применяют цифровые инструменты с раннего возраста. Поэтому применение различных цифровых ресурсов и сервисов в воспитательной работе является вполне обоснованным.
Для организации воспитательной работы особая роль отводится внеурочной деятельности обучающихся. Предложены цифровые ресурсы и инструменты для организации информационно-поисковой, исследовательской, краеведческой, экологической деятельности, для патриотического и духовно-нравственного воспитания.
Модель цифровой образовательной среды школы для организации воспитательной деятельности может включать: сайт школы; сайты учителей; группы обучающихся в социальных сетях; сайты кружков; различные цифровые образовательные ресурсы; платформы для веб-квестов, олимпиад, конкурсов, проектов; инструменты для online общения и сотрудничества, в т.ч. с родителями.
Например, воспитанию патриотизма, гражданственности, национальной гордости способствуют виртуальные экскурсии по историческим, художественным, этнографическим, военным и другим музеям; посещение online выставок; материалы сайтов «Разговоры о важном», «Россия – страна возможностей», Ассоциация Юных Лидеров. Качественной организации профориентационной работы служит образовательный научно-исследовательский проект Навигатум. Различные дистанционные конкурсы и олимпиады проводятся на сайте общественной Малой академии наук «Интеллект будущего».
Для организации совместной внеурочной деятельности обучающихся могут использоваться вики-сайты, облачные хранилища, документы совместного редактирования, блоги, online интерактивные доски и ментальные карты, инфографика, различные online формы для опросов.
Мы проанализировали на сайте http://letopisi.org/ 4 сетевых проекта
Проанализировали на сайте https://wiki.mininuniver.ru/ 3 сетевых проекта
Представили с помощью ментальных карт проекты:
"На пути к информационному обществу"
Выполнили задания из рассмотренных проектов:
В совместной презентации каждый член команды подобрал отечественные примеры применения сквозных цифровых технологий в образовательном процессе (искусственный интеллект, виртуальная и дополненная реальность, интернет вещей, блокчейн и др.) (задание из проекта "Искусство быть учителем")
С помощью ментальной карты представили персональную цифровую образовательную среду современного педагога (задание из проекта "Искусство быть учителем")
Выполнили анализ компонентов ЭИОС Мининского университета
В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться в учебной деятельности, мы разработали веб-квест "Знакомство со сквозными цифровыми технологиями"
В качестве примера того, что цифровые образовательные ресурсы могут использоваться не только в учебной деятельности, но и при организации воспитательной работы в школе, мы разработали веб-квест "Здоровье в наших руках"
Вывод
Мы проанализировали возможность применения цифровых инструментов при организации воспитательной работы в школе и в вузе. Применение цифровых средств в воспитательной деятельности, действительно, способствует увеличению эффективности учебного процесса и стимулирует интерес обучающихся. Главная ценность цифровых средств заключается в том, что они влияют на познавательную активность обучающихся; учат грамотному поиску, отбору и анализу информации; развивают умения оценивать достоверность, полноту полученной информации; умения представлять информацию в различных видах; умения безопасного поведения в сети Интернет. Проектная деятельность способствует развитию ключевых навыков, которые важны для успешной карьеры в будущем. Это умение работать в команде, принимать решения, анализировать информацию, адаптироваться к новым условиям и творчески мыслить. Электронная информационно-образовательная среда предоставляет учебно-методические материалы, обеспечивает условия для коллективной и индивидуальной работы. С помощью цифровых средств можно создавать интерактивную и увлекательную обучающую среду, что может мотивировать учащихся в получении знаний и применении полученных знаний на практике.
Таким образом, цифровые инструменты играют ключевую роль в современной педагогике, обогащая образовательный процесс и способствуя развитию учащихся. Необходимо обучать учителей использованию новых технологий и совершенствовать их профессиональные навыки, чтобы они могли успешно интегрировать цифровые инструменты в свою работу и эффективно взаимодействовать с учениками.
