Учебный проект Конфликтная коммуникация в рассказе Шукшина Срезал: различия между версиями

Материал из Wiki Mininuniver
Перейти к навигацииПерейти к поиску
(→‎Автор проекта)
(→‎Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 22 промежуточные версии этого же участника)
Строка 5: Строка 5:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
 
+
Литература, 6 класс.
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
 
+
Данный проект ориентирован на учащихся 6 класса в рамках изучения творчества В.М. Шукшина. Учащиеся рассматривают понятие конфликтной коммуникации и анализируют произведение с этой точки зрения.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 14: Строка 14:
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
  
 +
В чем заключается сущность конфликтной коммуникации?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
1. В чем Капустин нарушает постулаты категории способа?
 +
 +
2. В чем Капустин нарушает постулаты категории искренности?
  
 +
3. В чем Капустин нарушает постулаты категории качества и количества?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
1. Почему рассказ называется "Срезал"? Что обозначает этот глагол?
 +
 +
2. Что лежит в основе рассказа? Какая ситуация описывается автором? Чем она необычна?
 +
 +
3. Что организовывает сюжетное пространство? В чем особенность этого диалога?
 +
 +
4. Кто герои этого текста? Каковы их взаимоотношения?
 +
 +
5. В чем заключается цель Капустина? Ради чего он начинает диалог?
 +
 +
6. В чем заключается цель кандидатов?
 +
 +
7. К каким социальным слоям относятся герои?
 +
 +
8. Почему коммуникация героев обречена на неудачу?
 +
 +
9. Чем заканчивается диалог? Кто из героев добивается поставленной перед диалогом цели?
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
Этап №1:
 +
 +
- знакомство с темой, целями и задачами проекта;
 +
 +
- распределение учащихся на группы;
 +
 +
- составление плана работы в контексте выбранных тем.
 +
 +
Этап №2:
 +
 +
- сбор и обработка информации;
 +
 +
- промежуточная отчетность о результатах исследования.
 +
 +
Этап №3:
 +
 +
- оформление результатов работы;
 +
 +
- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;
 +
 +
- предоставление "чернового" варианта проекта.
 +
 +
Этап №4:
 +
 +
- презентация и защита проекта;
 +
 +
- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[https://drive.google.com/open?id=1EzcXr5txvt7TT_vbnSskDME9mFr_aDIm Визитная карточка проекта]
  
 
== Публикация преподавателя ==
 
== Публикация преподавателя ==
 +
[[Изображение:буклет1Кожевяткина.jpg |650px]]
 +
[[Изображение:буклет2Кожевяткина.jpg |650px]]
  
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[https://drive.google.com/open?id=148FkkXoQ6WRY_6T7YmlxYyQmGDxZ4kIQ Стартовая презентация преподавателя]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
[[Результаты исследования учащихся в проекте Конфликтная коммуникация в рассказе Шукшина Срезал]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeYHww7JpEFhs8YQyr5ddkZwogWrQ4LN4MXIH911E7ygR4QXw/viewform?usp=sf_link Рефлексия групповой работы]
 +
 +
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfH6VY4InJ64Fzq8BUSonOk7sY3Un2IFvQFaLiJ-hlQ866p-Q/viewform?usp=sf_link Итоговое тестирование по рассказу]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[[Шаблон:Вики-статья студента]]
 +
 +
[https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"]
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
[http://kant.narod.ru/grice.htm Г.П. Грайс. Логика и речевое общение]
  
−
== Проекты с аналогичной тематикой ==
+
[http://lib.ru/SHUKSHIN/srezal.txt Василий Шукшин. "Срезал" ]
 +
 
 +
[http://xn--c1arqe.xn--p1ai/files/%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%83/%D0%92%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%20%D0%B8%20%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8.pdf Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
 +
[[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020]]
  
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]

Текущая версия на 01:52, 9 апреля 2020


Автор проекта

Кожевяткина Светлана

Предмет, класс

Литература, 6 класс.

Краткая аннотация проекта

Данный проект ориентирован на учащихся 6 класса в рамках изучения творчества В.М. Шукшина. Учащиеся рассматривают понятие конфликтной коммуникации и анализируют произведение с этой точки зрения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем заключается сущность конфликтной коммуникации?

Проблемные вопросы

1. В чем Капустин нарушает постулаты категории способа?

2. В чем Капустин нарушает постулаты категории искренности?

3. В чем Капустин нарушает постулаты категории качества и количества?

Учебные вопросы

1. Почему рассказ называется "Срезал"? Что обозначает этот глагол?

2. Что лежит в основе рассказа? Какая ситуация описывается автором? Чем она необычна?

3. Что организовывает сюжетное пространство? В чем особенность этого диалога?

4. Кто герои этого текста? Каковы их взаимоотношения?

5. В чем заключается цель Капустина? Ради чего он начинает диалог?

6. В чем заключается цель кандидатов?

7. К каким социальным слоям относятся герои?

8. Почему коммуникация героев обречена на неудачу?

9. Чем заканчивается диалог? Кто из героев добивается поставленной перед диалогом цели?

План проведения проекта

Этап №1:

- знакомство с темой, целями и задачами проекта;

- распределение учащихся на группы;

- составление плана работы в контексте выбранных тем.

Этап №2:

- сбор и обработка информации;

- промежуточная отчетность о результатах исследования.

Этап №3:

- оформление результатов работы;

- обсуждение спорных вопросов, возникших в результате исследования;

- предоставление "чернового" варианта проекта.

Этап №4:

- презентация и защита проекта;

- подведение итогов по каждому из проектов и по проекту в целом.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация преподавателя

Буклет1Кожевяткина.jpg Буклет2Кожевяткина.jpg

Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация преподавателя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учащихся в проекте Конфликтная коммуникация в рассказе Шукшина Срезал

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Рефлексия групповой работы

Итоговое тестирование по рассказу

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон:Вики-статья студента

Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"

Полезные ресурсы

Г.П. Грайс. Логика и речевое общение

Василий Шукшин. "Срезал"

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи

Другие документы

Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛ-15-2 февраль-май 2020

Источник — https://wiki.mininuniver.ru/index.php?title=Учебный_проект_Конфликтная_коммуникация_в_рассказе_Шукшина_Срезал&oldid=264130