Учебный проект М.Ю. Лермонтов—мятежный гений вдохновенья: различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| (не показано 20 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | '''Литература 7 класс''' | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект посвящен философскому осмыслению проблем "одиночество" в произведениях М.Ю. Лермонтова. Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности. В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 18: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | В чем загадка жизни и творчества Михаила Лермонтова? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1) Актуальна ли любовная поэзия М. Ю. Лермонтова в современном мире? | ||
| + | |||
| + | 2)Чем лирика М. Ю. Лермонтова отличается от лирики А. С. Пушкина? | ||
| + | |||
| + | 3) Какие общечеловеческие ценности нашли отражение в творчестве М.Ю. Лермонтова? | ||
| + | |||
| + | 4)Чем особенна тема одиночества в лирике Лермонтова? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | 1)Какие чувства пробуждают стихи Лермонтова6? | ||
| + | |||
| + | 2)Что делает поэзию Лермонтова современной? | ||
| + | |||
| + | 3)Образ кого мы можем часто видеть на страницах произведений М. Ю. Лермонтова? | ||
| + | |||
| + | 4)Какие произведения раскрывают тему мятежности в поэзии Лермонтова? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | Этап 1 (1 учебный час) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах. | |
| + | |||
| + | Этап 2 (1 учебный час) Работа над темой исследования, оценка работы в группе с графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи. | ||
| + | |||
| + | Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника). | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | |||
| + | [[Изображение: Буклет тягина крылова1.jpg|300px]] | ||
| + | [[Изображение: Буклет тягина крылова2.jpg|300px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1mP5ZFgdXU5SiGSQfDrD7KsHISg60fhtR/view?usp=sharing стартовая презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследований обучающихся в проекте "М.Ю. Лермонтов—мятежный гений вдохновенья"]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfqpHUk5t14QY0M1TJM9_wFnkdqJ1oevR7fAMozC8MaHMOYaw/viewform Оценка навыков учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1YTLoZF_U9OVQXPWhl83itXAu-tYwZ-doWY5u0FsOKe8/edit?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| − | + | [https://www.culture.ru/persons/8188/mikhail-lermontov биография писателя] | |
| + | |||
| + | [http://stih.su/lermontov/ все стихи Лермонтова] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | |||
| + | [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-14-1 декабрь 2019]] | ||
Текущая версия на 12:49, 17 декабря 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Литература 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен философскому осмыслению проблем "одиночество" в произведениях М.Ю. Лермонтова. Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности. В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем загадка жизни и творчества Михаила Лермонтова?
Проблемные вопросы
1) Актуальна ли любовная поэзия М. Ю. Лермонтова в современном мире?
2)Чем лирика М. Ю. Лермонтова отличается от лирики А. С. Пушкина?
3) Какие общечеловеческие ценности нашли отражение в творчестве М.Ю. Лермонтова?
4)Чем особенна тема одиночества в лирике Лермонтова?
Учебные вопросы
1)Какие чувства пробуждают стихи Лермонтова6?
2)Что делает поэзию Лермонтова современной?
3)Образ кого мы можем часто видеть на страницах произведений М. Ю. Лермонтова?
4)Какие произведения раскрывают тему мятежности в поэзии Лермонтова?
План проведения проекта
Этап 1 (1 учебный час) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.
Этап 2 (1 учебный час) Работа над темой исследования, оценка работы в группе с графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи.
Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте "М.Ю. Лермонтов—мятежный гений вдохновенья"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания wiki-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)
Полезные ресурсы
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего РЛЗ-14-1 декабрь 2019
