Учебный проект М.Ю. Лермонтов—мятежный гений вдохновенья

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Публикация преподавателя
7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
11 Полезные ресурсы
12 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Литература 7 класс

Краткая аннотация проекта

Проект посвящен философскому осмыслению проблем "одиночество" в произведениях М.Ю. Лермонтова. Работа над проектом направлена на формирование ценностно-смысловых компетенций учащихся; воспитание уважения к нравственным ценностям; формирование чувства гражданской ответственности за свой выбор в современной действительности. В ходе проекта ученики проведут исследование, чтобы попытаться ответить на проблемный вопрос.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем загадка жизни и творчества Михаила Лермонтова?

Проблемные вопросы

1) Актуальна ли любовная поэзия М. Ю. Лермонтова в современном мире?

2)Чем лирика М. Ю. Лермонтова отличается от лирики А. С. Пушкина?

3) Какие общечеловеческие ценности нашли отражение в творчестве М.Ю. Лермонтова?

4)Чем особенна тема одиночества в лирике Лермонтова?

Учебные вопросы

1)Какие чувства пробуждают стихи Лермонтова6?

2)Что делает поэзию Лермонтова современной?

3)Образ кого мы можем часто видеть на страницах произведений М. Ю. Лермонтова?

4)Какие произведения раскрывают тему мятежности в поэзии Лермонтова?

План проведения проекта

Этап 1 (1 учебный час) Формирующее оценивание и планирование: фронтальная беседа в ходе демонстрации стартовой презентации учителя; работа с текстовым материалом, «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах.

Этап 2 (1 учебный час) Работа над темой исследования, оценка работы в группе с графического планировщика, отражающего пошаговую работу (используются листы самооценки и оценки взаимодействия в группе, журнал участников проекта, промежуточные отчеты собственной деятельности, анкеты оценки навыков сотрудничества). Создание wiki-статьи.

Этап 3 (1 учебный час) Защита проекта на уроке. Рефлексия (создание кластера о писателе. Оценка эксперта и учителя-предметника).