Учебный проект Пейзажи в русском искусстве: различия между версиями
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 59: | Строка 59: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd4wdq_9xlv1FbeaYPePT9s8tEQsB0daWCWg9glFVXgf6VqTQ/closedform | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd4wdq_9xlv1FbeaYPePT9s8tEQsB0daWCWg9glFVXgf6VqTQ/closedform самооценка совместной работы в группе] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 13:11, 24 января 2019
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Изобразительное искусство. 6 класс .
Краткая аннотация проекта
Раскрыть образный и содержательный смысл понятия “пейзажная живопись”
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какова роль природы в русской живописи / искусстве ?
Проблемные вопросы
Что представляет собой образ русской природы в живописи?
Какие особенности имеет изображение времен года (весны , лета, осени, зимы )?
Как палитра влияет на настроение картины ?
Учебные вопросы
Какие техники используются в живописи при рисовании пейзажей ?
Каких художников пейзажистов вы знаете ?
Какие элементы использовали художники при изображении (зимнего/внесенного/летнего/осеннего) пейзажей ?
План проведения проекта
I этап- Знакомство с проектом, деление на группы,составление планов работы, распределение обязанностей в группе.
II этап- сбор и обработка информации.
III этап- оформление результатов исследования, промежуточные отчёты, самооценивание и взаимооценивание.
IV этап- защита работ, оценивание работ продуктов проектной деятельности по критериям, рефлексия.
Визитная карточка проекта
-
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
https://drive.google.com/open?id=17L9FSzs2z3V9pSfrp0ZXGh09uJ8g2Qnc
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Оказывается, о природе можно рассказать по разному: художник передаёт свежесть и великолепие весны красками, поэт пользуется выразительными средствами языка, композитор передаёт осение настроение человека, его восхищение красотой природы звуками. И эти картинки, как мозаика, складываются в большую и яркую картину жизни природы, где можно увидеть не просто время года , а природу света, природу воды, природу первой зелени, природу человека!
Природа в картинах русских художников таит в себе нежность пробуждения природы от зимнего сна в ярких красках солнца. Отражает блеск январского снега.Сочные краски летних лугов ...
Природа в лирическом произведении – «…не просто орнамент, равнодушный фон или украшающая деталь. В наиболее знаменательных случаях она – гостеприимная «иносфера», условное место пребывания лирического героя в момент наивысшего душевного подъема».
Во все времена актуальной темой для изображения является образ природы. И не важно это живопись, литература, музыка. В искусстве природа наделена человеческими качествами, она жива, она имеет свои чувства и характер. Ее также трактуют как первоначальное проявление всего живого на земле, именно поэтому она выступает перед нами лишь как чистая и невинная душа.
Журчат ручьи и отступает снег, хоть и неспешно, как на картине Алексея Саврасова. Птицы кружат у старых гнезд, и воздух наполнен лишь ожиданием тепла. Первые мартовские предвестники — не только «грачи прилетели», но и едва заметные сине-фиолетовые краски на еще плотном сером небе.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
самооценка совместной работы в группе