Учебный проект I read you by your face!: различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показано 19 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | 9 grade | + | The English Language, 9 grade |
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fff; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border-top: 1px solid #FE2A43; vertical-align: bottom; border-radius: 10px; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" | | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 17: | Строка 19: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Is our body connected with our character, or character with the body? What is of the first importance? | + | Is our body connected with our character,or character with the body? |
| + | |||
| + | What is of the first importance? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 25: | Строка 29: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | Перед началом работы: | ||
| + | |||
| + | Родители учеников получают краткую информацию о проектном методе обучения. Также родители дают согласие на работу в Интернете их детей. . Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия и коллаборации учеников. | ||
| + | |||
| + | Работа по проекту: | ||
| + | |||
| + | Учитель мотивирует детей на последующую проектную деятельность учеников. Ученикам дается задание разделиться на группы в зависимости от главного проблемного вопроса. Студенты объединяются в группы, обдумывают ход работы, плинаруют этапы действий. | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов: | ||
| + | |||
| + | Ученики оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой презентации. Ученики защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. С согласия родителей в Интернете публикуются работы детей. Рефлексия работы над проектом осуществляется через заполнение анкеты вклада участника в работу группы. Оценивание учителем производится на основе критериев оценивания работы над вики-статьей. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Y-HrLoRGyjmHZNi5rYbjEFSU2n27I7YDcJXkQY8GjjI/edit Визитная карточка проекта] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| + | [[Изображение:Буклет 1 Минасян ВА.jpg|700px]] | ||
| + | [[Изображение:Буклет 2 Минасян ВА.jpg|700px]] | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1J1hsECrT62wDFxnoTBhT2XshgWRtW7iZkK5vL7V2Dto/edit#slide=id.g37ac65a9b6_0_195 Стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 36: | Строка 55: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/19r371Uxs43Rgs8OacvggSJHFbNmn_Eux/view?usp=sharing Критерии оценивания] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: 1px solid #DC143C; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 10px; -moz-border-radius-toprifht: 10px;" | | ||
| + | |||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.wikibooks.org/wiki/Вики Учебник по вики] | ||
| + | |||
| + | [http://www.stimul.biz/ru/lib/soft/ Программы для построения карт знаний] | ||
| + | |||
| + | [http://tvoy-start.ru/vypuski/vyipusk-76-poshagovaya-instruktsiya-rabotyi-v-mindmeister Пошаговая инструкция работы в MindMeister] | ||
| + | |||
| + | [http://www.google.com/intl/ru/drive/apps.html#forms Создание анкет, форм,таблиц, рисунков] | ||
| + | |} | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | == Полезные ресурсы == | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: 1px solid #DC143C; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 10px; -moz-border-radius-toprifht: 10px;" | | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BE%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Physyognomy] | ||
| + | |} | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BE,_%D0%9B%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%BE Leonardo Di Caprio] | ||
| + | |} | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B6%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Angelina Jolie] | ||
| + | |} | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D1%82%D1%82,_%D0%91%D1%80%D1%8D%D0%B4 Bradley Pitt] | ||
| + | |} | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Строка 46: | Строка 100: | ||
[[Категория:Проекты]] | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: 1px solid #DC143C; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" | | ||
| + | |||
| + | <b> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-17 февраль-апрель 2017]]</b> | ||
| + | |||
| + | '''[http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты общего образования]''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | |||
| + | |} | ||
Текущая версия на 19:56, 9 мая 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
The English Language, 9 grade
Краткая аннотация проектаThe project helps students to develop their lexical skills, enhance their vocabulary on the topic "appearance" , learn new grammatical structures (Judging by, According to) Вопросы, направляющие проектWhat is appearance? Is there aby connection between our body and traits of character? Основополагающий вопросIs our appearance connected with traits of character? Проблемные вопросыIs our body connected with our character,or character with the body? What is of the first importance? Учебные вопросыHe has a straight nose, it means that he is ...? He has plump lips, it means that he is...? Her hair are soft and silky, it means that...& План проведения проектаПеред началом работы: Родители учеников получают краткую информацию о проектном методе обучения. Также родители дают согласие на работу в Интернете их детей. . Преподаватель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия и коллаборации учеников. Работа по проекту: Учитель мотивирует детей на последующую проектную деятельность учеников. Ученикам дается задание разделиться на группы в зависимости от главного проблемного вопроса. Студенты объединяются в группы, обдумывают ход работы, плинаруют этапы действий. Подведение итогов: Ученики оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой презентации. Ученики защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. С согласия родителей в Интернете публикуются работы детей. Рефлексия работы над проектом осуществляется через заполнение анкеты вклада участника в работу группы. Оценивание учителем производится на основе критериев оценивания работы над вики-статьей. Визитная карточка проектаПубликация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихсяПример продукта проектной деятельности учащихсяРезультаты исследований обучающихся в проекте I read by your face Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюМатериалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсыПолезные ресурсы
|
