Учебный проект Путешествие в страну Вежливость: различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показано 8 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 74: | Строка 74: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1WDaZeGBOxSbO1_Z47pJogBjA-6OfElpiUUsaM5Xo7ko/edit?usp=sharing| Визитная карточка проекта Путешествие в страну Вежливость] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 80: | Строка 81: | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1xzcu_ap6j1A5MuD30SEUEctDdCcQ2sQrcAX4cdOnahA/edit | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1xzcu_ap6j1A5MuD30SEUEctDdCcQ2sQrcAX4cdOnahA/edit?usp=sharing Стартовая презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 88: | Строка 89: | ||
Оценивание осуществляется в течение урока непосредственно по активности учащихся. Оценивание производится также исходя из подготовленности участников группы, объеме и глубине исследуемого материала, качественности и конкретности выводов. Дополнительные баллы каждому члену группы начисляются учителем за ответы на вопросы или выводы. | Оценивание осуществляется в течение урока непосредственно по активности учащихся. Оценивание производится также исходя из подготовленности участников группы, объеме и глубине исследуемого материала, качественности и конкретности выводов. Дополнительные баллы каждому члену группы начисляются учителем за ответы на вопросы или выводы. | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/document/d/1wtVjd2QZ-dW62ePFGDoAvBKO14QalPtGxKWa2J_i3tU/edit?usp=sharing| Способы оценивания результатов на уроках вежливости] |
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1vgma3ESWKK0FNm3kKEzdUNZdhhwBn7lHzT4j_eTmpZk/edit?usp=sharing| Критерии оценивания работы на уроке в виде рефлексии] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 12:16, 26 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект способствует нравственному развитию детей . Его задачи: ознакомить детей с понятием «вежливость», показать необходимость употребления в речи «вежливых» слов;
развивать познавательный интерес, память, внимание, воображение, речь, расширить кругозор детей, способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, делать выводы;
воспитывать культуру общения, формировать уважение и доброжелательное отношение к людям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужно ли быть вежливым?
Проблемные вопросы
Как правила этикета влияют на взаимоотношения между людьми?(Группа психологи)
Как правила этикета проявляются в сказках? (Группа литераторы)
Существует ли проблема грубости и хамства в человеческом общении? (Группа социологи)
Как сформулировать мысль вежливо и корректно? (Группа лингвисты)
Учебные вопросы
Что значит быть вежливым?
Что означает слово вежливость?
Как стать вежливым человеком?
В чем проявляется вежливость в человеке?
Какие существуют группы вежливых слов?
Как вежливость влияет на общение?
Какие существуют сказочные приемы вежливости?
План проведения проекта
1.Деление на группы.
2.Составление планов работы в каждой группе, распределений обязанностей в группе.
3.Сбор и обработка информации. Выполнение в каждой группе заданий, презентаций.
4.Защита каждой группы на уроке.
5.Выполнение заданий в группах.
6.Оформление результатов работы.
Этапы работы над проектом:
1.Постановка целей и задач проекта.
2.Выявление групп интересов: литературоведы, социологи, психологи, лигвисты.
3.Решение проблемной задачи, поставленной перед группами.
4.Представление исследований в группах.
5.Оценка результатов работы учащихся.
6.Подведение итогов учителем.
Визитная карточка проекта
Визитная карточка проекта Путешествие в страну Вежливость
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований обучающихся в проекте Путешествие в страну Вежливость
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание осуществляется в течение урока непосредственно по активности учащихся. Оценивание производится также исходя из подготовленности участников группы, объеме и глубине исследуемого материала, качественности и конкретности выводов. Дополнительные баллы каждому члену группы начисляются учителем за ответы на вопросы или выводы.
Способы оценивания результатов на уроках вежливости
Критерии оценивания работы на уроке в виде рефлексии
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Афоризмы Изречения Цитаты Высказывания про Вежливость
Речевой этикет и культура общения. Формулы речевого этикета
Фильм "Особенности русского речевого этикета"
ТВ передача "Уроки хороших манер"
Тест "Речевой этикет и принцип вежливости"
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Как влияют слова на наше настроение и взаимоотношения людей?
Учебный проект Волшебные слова
Учебный проект Для чего нам нужна вежливость?
Учебный проект Сокровища русской вежливости
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-13-1 февраль-май 2018
