Учебный проект Петровские преобразования: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
(→Полезные ресурсы) |
||
| (не показано 30 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Первый российский император смог вывести страну из "смутного" времени в прогрессивный европейский мир, заставил уважать державу и считаться с нею. Безусловно, он был ключевой фигурой в становлении государства." В результате изучения темы «Петровские преобразования», ученики познакомятся с деятельностью Петра Великого,изучат реформы,проводимые императором, смогут определять характерные черты того времени,а так же выражать свое отношение,мнение по поводу политики,проводимой Петром I. Приобретут умения работы в группе, проявят свои коммуникативные способности, навыки учебного сотрудничества, разовьют творческое мышление. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как царь Петр окно в Европу прорубил? | ||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Как реформы Петра I повлияли на развитие страны до наших дней? | |
| + | |||
| + | Каковы функции и сферы деятельности коллегий? | ||
| + | Какова структура административно-территориального деления в России до реформ и после? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Благодаря каким преобразованиям и реформам Петра I происходит увеличение бюджета России? | ||
| + | |||
| + | Кто платил подушную подать? | ||
| + | |||
| + | Какие мануфактуры появились в начале XVIII века? | ||
| + | |||
| + | Кто работал на этих мануфактурах? | ||
| + | |||
| + | В чем сущность политики меркантилизма? | ||
| + | |||
| + | Почему увеличиваются расходы на армию? | ||
| + | |||
| + | С чем связано увеличение расходов на флот? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1 неделя: знакомство с проектом, деление на группы, планирование работы в группах | ||
| + | |||
| + | 2 неделя: сбор и обработка информации | ||
| + | |||
| + | 3 неделя: оформление результатов работы | ||
| + | |||
| + | 4 неделя: защита проектов, подведение итогов | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1WBnLGpjmZKypoXhJ0Llqn8s1eXKXOEIa/view?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение: Буклет 1 Петр 1|500px]] | + | [[Изображение: Буклет 1 Петр 1.jpg|500px]] |
| − | [[Изображение: Буклет 2 Петр 1|500px]] | + | [[Изображение: Буклет 2 Петр 1.jpg|500px]] |
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vS-CnXcEog5BmmkUOmJO8kA_C3MddABvs4IXF9jcfnfq0qRK698rh49OcpAUDD2BK8whs4ijldyx2q3/pub?start=false&loop=false&delayms=3000 стартовая презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Результаты исследования обучающихся в проекте Петровские преобразования]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1qf9OhGxbf428Ok4hnI70ls_gdL3jJYTlSxzzQWp7xUk/edit?usp=sharing Самооценка совместной работы участников проекта] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vRteTV-i4NbiTTdTu7KHTN2NLfTcsF6PwiCRxw8aoPdlYi6ilM9odt1JOOeBfs23dsqemT8ATf0Vbwm/pub Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон:Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%91%D1%82%D1%80_I Википедия] | ||
| + | |||
| + | [http://obrazovaka.ru/alpha/p/petr-i-petr-i Биография Петра I] | ||
| + | |||
| + | [http://historykratko.com/reformy-petra-1 Реформы Петра I] | ||
| + | |||
| + | [http://rushist.com/index.php/russia/2931-reformy-petra-i-tablitsa Хронологическая таблица преобразований Петра I] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
Текущая версия на 15:02, 18 апреля 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
История, 7 класс
Краткая аннотация проекта
Первый российский император смог вывести страну из "смутного" времени в прогрессивный европейский мир, заставил уважать державу и считаться с нею. Безусловно, он был ключевой фигурой в становлении государства." В результате изучения темы «Петровские преобразования», ученики познакомятся с деятельностью Петра Великого,изучат реформы,проводимые императором, смогут определять характерные черты того времени,а так же выражать свое отношение,мнение по поводу политики,проводимой Петром I. Приобретут умения работы в группе, проявят свои коммуникативные способности, навыки учебного сотрудничества, разовьют творческое мышление.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как царь Петр окно в Европу прорубил?
Проблемные вопросы
Как реформы Петра I повлияли на развитие страны до наших дней?
Каковы функции и сферы деятельности коллегий?
Какова структура административно-территориального деления в России до реформ и после?
Учебные вопросы
Благодаря каким преобразованиям и реформам Петра I происходит увеличение бюджета России?
Кто платил подушную подать?
Какие мануфактуры появились в начале XVIII века?
Кто работал на этих мануфактурах?
В чем сущность политики меркантилизма?
Почему увеличиваются расходы на армию?
С чем связано увеличение расходов на флот?
План проведения проекта
1 неделя: знакомство с проектом, деление на группы, планирование работы в группах
2 неделя: сбор и обработка информации
3 неделя: оформление результатов работы
4 неделя: защита проектов, подведение итогов
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследования обучающихся в проекте Петровские преобразования
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка совместной работы участников проекта
Критерии оценивания wiki-статьи
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
Хронологическая таблица преобразований Петра I
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ИО-13-1 февраль-май 2018
