Учебный проект The mystery of National Cuisine: различия между версиями
(→Публикация преподавателя) |
|||
| (не показано 16 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fff; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:#fff; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #FE2A43; vertical-align: bottom; border-radius: 10px; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" | | | style="width: 50%; background-color: #F0F8FF; border: 1px solid #FE2A43; vertical-align: bottom; border-radius: 10px; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" | | ||
| − | [[Изображение: Национальные кухни мира Шлыкова Ю..jpg|500px|thumb|right | + | [[Изображение: Национальные кухни мира Шлыкова Ю..jpg|500px|thumb|right]] |
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Строка 35: | Строка 35: | ||
| + | [[Изображение: Знак вопросы Шлыкова Ю..png|right]] | ||
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | '''В чем связь традиционной кухни страны и национальных особенностей характера?''' | ||
| − | + | How is the traditional cuisine of European countries connected with national features of character? | |
| − | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | 1) Какие самые популярные национальные блюда в странах Европы? | + | 1) '''Какие самые популярные национальные блюда в странах Европы?''' |
| + | |||
| + | What are the most popular national dishes of European countries? | ||
| + | |||
| + | 2) '''Каковы их основные ингредиенты?''' | ||
| + | |||
| + | What are their ingredients? | ||
| + | |||
| + | 3) '''Как появилось то или иное блюдо?''' | ||
| − | + | How did dishes appear? | |
| − | + | 4) '''Какую особенность отражает основной ингредиент?''' | |
| − | + | What feature is reflected with the help of the main ingredient? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1) Какие национальные блюда Англии, Германии, Франции, Италии и Испании | + | 1) Какие национальные блюда Англии, Германии, Франции, Италии и Испании существуют? |
| − | 2) | + | 2) Как связано географическое положение страны и возникновение данного блюда? |
| − | 3) | + | 3) Среди каких слоев населения было популярно это блюдо? |
| − | 4) | + | 4) Какие черты характера отражает традиционная кухня страны? |
| − | + | |} | |
| − | + | ==План проведения проекта== | |
| + | '''Перед началом работы:''' | ||
| + | |||
| + | Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получения от них согласия на работу в Интернете их детей. Обсуждение с учениками вопросов по теме проекта и проведение мозгового штурма (для этого используется стартовая презентация учителя). Родителям предлагается буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы, а также этапы проекта. Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп. | ||
| + | |||
| + | '''Работа по проекту:''' | ||
| + | Ученики делятся на группы, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, календарный план работы по проекту в каждой группе, формы представления результатов исследования. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав. Ученики выполняют исследовательские работы. Продолжается работа в группах, учитель выступает помощником, направляет детей. Группы работают по своему календарному плану. Ученики проводят сбор информации, обсуждают ее. Обсуждаются предварительные промежуточные результаты в каждой группе по критериям самооценки. Исправляются ошибки. | ||
| + | '''Подведение итогов:''' | ||
| − | + | Проводится фестиваль-праздник "Национальная кухня", где дети готовят блюда Европейских стран. Ученики оформляют результаты исследований, составляют "Книгу национальных рецептов", готовятся к итоговой презентации. Дети защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. С согласия родителей в Интернете публикуются работы детей. Рефлексия работы над проектом осуществляется через заполнение анкеты вклада участника в работу группы. Оценивание учителем производится на основе критериев. | |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Строка 70: | Строка 87: | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| − | [[Изображение:Национальная кухня проектPub.jpg| | + | [[Изображение:Национальная кухня проектPub.jpg|700px]][[Изображение:Национальная кухня проект1Pub.jpg|700px]] |
| − | |||
| − | [[Изображение:Национальная кухня проект1Pub.jpg| | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 83: | Строка 98: | ||
[https://drive.google.com/file/d/19r371Uxs43Rgs8OacvggSJHFbNmn_Eux/view?usp=sharing Критерии оценивания] | [https://drive.google.com/file/d/19r371Uxs43Rgs8OacvggSJHFbNmn_Eux/view?usp=sharing Критерии оценивания] | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe29KIpfjzTrVOwQL1srzEcUILx3y32giVOEBLyaYjCDhVP3g/viewform?usp=sf_link | + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe29KIpfjzTrVOwQL1srzEcUILx3y32giVOEBLyaYjCDhVP3g/viewform?usp=sf_link Самооценка вклада в работу группы] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: | + | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: 1px solid #DC143C; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 10px; -moz-border-radius-toprifht: 10px;" | |
[[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]] | [[Шаблон:Вики-статья студента|Шаблон для оформления вики-статьи учеников]] | ||
| Строка 103: | Строка 118: | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| + | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: 1px solid #DC143C; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 10px; -moz-border-radius-toprifht: 10px;" | | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://en.wikipedia.org/wiki/French_cuisine French Cuisine] | ||
| + | |} | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://en.wikipedia.org/wiki/British_cuisine British Cuisine] | ||
| + | |} | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://en.wikipedia.org/wiki/Spanish_cuisine Spanish Cuisine] | ||
| + | |} | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://en.wikipedia.org/wiki/German_cuisine German Cuisine] | ||
| + | |} | ||
| + | {| | ||
| + | [[ Изображение: Wikipedia Шлыкова Ю..png|20px|left]] | ||
| + | [https://en.wikipedia.org/wiki/Italian_cuisine Italian Cuisine] | ||
| + | |} | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Строка 109: | Строка 146: | ||
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color:periwinkle; margin-left: auto; margin-right: auto" | ||
| − | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: | + | | style="width: 50%; background-color:#fff; border: 1px solid #DC143C; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-toprifht: 8px;" | |
<b> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-17 февраль-апрель 2017]]</b> | <b> [[Основной курс программы Intel Обучение для будущего МПИ-17 февраль-апрель 2017]]</b> | ||
Текущая версия на 16:29, 16 апреля 2018
|
План проведения проектаПеред началом работы: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получения от них согласия на работу в Интернете их детей. Обсуждение с учениками вопросов по теме проекта и проведение мозгового штурма (для этого используется стартовая презентация учителя). Родителям предлагается буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы, а также этапы проекта. Обсуждаются критерии эффективного взаимодействия внутри групп. Работа по проекту: Ученики делятся на группы, обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Обсуждаются критерии оценивания работы групп, календарный план работы по проекту в каждой группе, формы представления результатов исследования. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. Обсуждаются вопросы необходимости соблюдения авторских прав. Ученики выполняют исследовательские работы. Продолжается работа в группах, учитель выступает помощником, направляет детей. Группы работают по своему календарному плану. Ученики проводят сбор информации, обсуждают ее. Обсуждаются предварительные промежуточные результаты в каждой группе по критериям самооценки. Исправляются ошибки. Подведение итогов: Проводится фестиваль-праздник "Национальная кухня", где дети готовят блюда Европейских стран. Ученики оформляют результаты исследований, составляют "Книгу национальных рецептов", готовятся к итоговой презентации. Дети защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос. С согласия родителей в Интернете публикуются работы детей. Рефлексия работы над проектом осуществляется через заполнение анкеты вклада участника в работу группы. Оценивание учителем производится на основе критериев. Визитная карточка проектаПубликация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихсяПример продукта проектной деятельности учащихсяРезультаты исследования обучающихся в проекте The mystery of National Cuisine Материалы по формирующему и итоговому оцениваниюСамооценка вклада в работу группы Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
|
