Учебный проект Повесть А.С. Пушкина "Пиковая дама": различия между версиями
(→Полезные ресурсы) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показано 6 промежуточных версий этого же участника) | |||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Данный проект посвящен изучению повести А.С. Пушкина "Пиковая дама". | ||
| + | В ходе работы над проектом ученики должны ответить на главный вопрос - цель оправдывает средства? | ||
| + | |||
| + | Кроме того, каждая группа учеников изучает свой аспект повести "Пиковая дама": начиная от проблематики и заканчивая системой образов. | ||
| + | |||
| + | По итогам работы над проектом создаются wiki-статья и ментальная карта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 18: | Строка 24: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
1. Как отразились биографические факты на психологическом портрете главного героя? | 1. Как отразились биографические факты на психологическом портрете главного героя? | ||
| + | |||
2. О каких моральных понятиях размышляет Пушкин в повести “Пиковая дама”? | 2. О каких моральных понятиях размышляет Пушкин в повести “Пиковая дама”? | ||
| + | |||
3. Какое наказание заслуживает Германн? | 3. Какое наказание заслуживает Германн? | ||
| + | |||
4. Какую роль играет случай на композиционном и сюжетном уровне? | 4. Какую роль играет случай на композиционном и сюжетном уровне? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
1. Какие 3 злодейства совершил Германн? | 1. Какие 3 злодейства совершил Германн? | ||
| + | |||
2. Играет ли роль в жизни человека случай? | 2. Играет ли роль в жизни человека случай? | ||
| + | |||
3. Как наказан Германн? | 3. Как наказан Германн? | ||
| + | |||
4. Для чего в сюжет повести введён образ Лизаветы Ивановны? | 4. Для чего в сюжет повести введён образ Лизаветы Ивановны? | ||
| + | |||
5. Что роднит образ Лизаветы Ивановны и Германна? | 5. Что роднит образ Лизаветы Ивановны и Германна? | ||
| + | |||
6. Какую роль при этом сыграл образ Петербурга, в котором происходят события повести? | 6. Какую роль при этом сыграл образ Петербурга, в котором происходят события повести? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1). Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час). | ||
| + | |||
| + | 2). Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (1 учебный час). | ||
| + | |||
| + | 3). Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (1 учебный час). | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0ByBS4YZ6p9RSOVpYdFl5YUhoQXM/view?usp=sharing Визитная карточка] | ||
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
| Строка 45: | Строка 65: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1fm78ioyu5tMuzVQVW8ocnTb2gD9_9b6PwI6Z3v0amFo/edit?usp=sharing Лист самооценки] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1DRM1dv0d5d2c6UfoPpTzhs1YSDIKKfPC6VOcVxjZ9j4/edit?usp=sharing Лист оценки взаимодействия в группе] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0ByBS4YZ6p9RSNWpDMEY4OFNpRVE/view?usp=sharing Критерии оценивания wiki-статьи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0ByBS4YZ6p9RSQUdNUHlSSHhXRm8/view?usp=sharing Лист планирования работы в группе] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Шаблон: Вики-статья студента]] | ||
| + | |||
| + | [https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F:%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8 Как работать с Wiki] | ||
| + | |||
| + | [https://support.google.com/docs/?hl=ru#topic=1382883 Инструкция по работе с Google-документами] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/proektmk2/ Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Текущая версия на 21:41, 14 апреля 2017
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Авторы проекта
Предмет, класс
Литература,8
Краткая аннотация проекта
Данный проект посвящен изучению повести А.С. Пушкина "Пиковая дама".
В ходе работы над проектом ученики должны ответить на главный вопрос - цель оправдывает средства?
Кроме того, каждая группа учеников изучает свой аспект повести "Пиковая дама": начиная от проблематики и заканчивая системой образов.
По итогам работы над проектом создаются wiki-статья и ментальная карта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Цель оправдывает средства?
Проблемные вопросы
1. Как отразились биографические факты на психологическом портрете главного героя?
2. О каких моральных понятиях размышляет Пушкин в повести “Пиковая дама”?
3. Какое наказание заслуживает Германн?
4. Какую роль играет случай на композиционном и сюжетном уровне?
Учебные вопросы
1. Какие 3 злодейства совершил Германн?
2. Играет ли роль в жизни человека случай?
3. Как наказан Германн?
4. Для чего в сюжет повести введён образ Лизаветы Ивановны?
5. Что роднит образ Лизаветы Ивановны и Германна?
6. Какую роль при этом сыграл образ Петербурга, в котором происходят события повести?
План проведения проекта
1). Демонстрация стартовой презентации, проверка существующих знаний при помощи "мозгового штурма", планирование деятельности учащихся и деление на группы (1 учебный час).
2). Работа над темой исследования, оценка работы в группе при помощи листов самооценки и оценки взаимодействия в группе, оформление журнала участников проекта, промежуточных отчетов собственной деятельности, анкет оценки навыков сотрудничества. Создание wiki-статьи и ментальной карты (1 учебный час).
3). Защита проекта на уроке. Рефлексия. Оценка эксперта и учителя-предметника (1 учебный час).
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Повесть А.С. Пушкина "Пиковая дама"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист оценки взаимодействия в группе
Критерии оценивания wiki-статьи
Лист планирования работы в группе
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Инструкция по работе с Google-документами
Сайт проекта "Мой кейс Веб 2.0 (методические материалы по сервисам Веб 2.0)"
Полезные ресурсы
«Пиковая дама» А. С. Пушкина - социально – психологическое произведение
"Пиковая дама" и тема карт и карточной игры в русской литературе начала XIX века
История создания повести "Пиковая дама"
Тайны повести А.С. Пушкина "Пиковая дама"
«Пиковая дама» Александра Пушкина
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ЛР-12 февраль-май 2017
