Учебный проект Исследуем проценты: различия между версиями
(→План проведения проекта) |
(→Автор проекта) |
||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Данилова Елена Львовна | + | [[Участник:Елена Данилова|Данилова Елена Львовна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Версия 17:11, 22 декабря 2010
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация преподавателя
- 8 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Математика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Учебный курс «Исследуем проценты» предназначен для широкого круга учащихся. Он будет полезен не только для школьников, проявляющих повышенный интерес к изучению предмет «Математика», но также и для учащихся, которые имеют слабую подготовку по предмету, т.к. при изучении данной темы обобщаются и систематизируются знания по теме «Проценты». Тема «Проценты» изучается в курсе математики 5, 6 классов. Для усвоения данной темы школьникам необходимо иметь достаточный уровень развития абстрактного мышления, но в возрасте 10-11 лет абстрактное мышление еще недостаточно развито, поэтому учащиеся 5, 6 классов усваивают проценты с трудом. В последующих классах в действующих учебниках алгебры проценты встречаются крайне редко, и каждый раз вызывают большие затруднения у школьников. Это особенно становится заметным при организации повторения в процессе подготовки к итоговой аттестации за курс девятого класса: даже стандартные задачи, взятые из «Экзаменационного сборника» вызывают затруднения у большинства учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как достичь равновесия?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Что такое процент?
Для чего нужны проценты?
План проведения проекта
Выражение процента в виде десятичной или обыкновенной дроби. Решение трех стандартных задач. Различные способы решения задач на проценты. Урок-лекция 1 час.
Решение задач на проценты. Урок-практикум 2 часа.
Решение задач второго уровня сложности. Урок-семинар 1 час.
Самостоятельная работа по теме «Понятие процента» 1 час.
Проценты в нашей жизни. Урок-лекция 1 час.
Решение задач. Урок-практикум 2 часа.
Самостоятельная работа по теме «Как применить правило пропорции в обыйденной действительности» 1 час.
Деловая игра «Семейный бюджет» 1 час.
Урок-лекция 2 часа.
Решение задач. Урок-практикум 3 часа.
Самостоятельная работа 1 час.
Итоговое занятие 1 час.
Всего 17 часов.
Визитная карточка проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Список литературы
В.С.Крамор. Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа. Москва. “Просвещение”. 1990. стр.22 – Справочный материал по теме “Проценты”.
Журнал “Математика в школе” №10. 2003. стр.2 “Курс по выбору для 9 класса”
Газета “Математика” №30. 2002. стр.29. А.Буслаев “Сложные проценты”.
Газета “Математика” №20. 2004. стр.22; №22. 2004. стр.29; №23. 2004. стр.28. М.Кац. “Проценты”.
Математика – подготовка к ЕГЭ. Учебно-тренировочные тематические тестовые задания. Ч.2. Волгоград. Издательство “Учитель”. 2003. стр.63 “Задачи на проценты”.
А.Г.Мордкович. События. Вероятности. Статистическая обработка данных. Москва. “Мнемозина” 2003. стр. 56-57.
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект Проценты: просто, сложно, интересно
