Учебный проект Моделирование как метод исследования — различия между версиями
GaLinka (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
GaLinka (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
(не показано 6 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 46: | Строка 46: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | [[Изображение: ПланПлесовскихГ.png| | + | [[Изображение: ПланПлесовскихГ.png|700px|]] |
== Публикация преподавателя == | == Публикация преподавателя == | ||
+ | {|cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto;margin-right: auto" | ||
+ | | style="width: 10%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
+ | |||
+ | [[Изображение: БуклетПлесовских1.png |500px]] | ||
+ | [[Изображение: БуклетПлесовских2.png |500px]] | ||
+ | |||
+ | |} | ||
== Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 63: | Строка 70: | ||
| style="width: 10%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | | style="width: 10%; background-color: #E0FFFF; border: 1px solid #000000;vertical-align: top" colspan="1"; rowspan="1"| | ||
− | Ментальная карта | + | [[Результаты исследований учащихся в проекте Моделирование как метод исследования]] |
+ | |||
+ | Ментальная карта | ||
[https://www.spiderscribe.net/app/?e719b778b99ddd27df91a4d36418c645 Результаты исследований учащихся в проекте Моделирование как метод исследования"] | [https://www.spiderscribe.net/app/?e719b778b99ddd27df91a4d36418c645 Результаты исследований учащихся в проекте Моделирование как метод исследования"] | ||
Текущая версия на 13:18, 14 июня 2016
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Публикация преподавателя
- 7 Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика, 10 класс
Краткая аннотация проекта
В результате самостоятельных исследований, направленных на выявление роли моделей и моделирования в современном обществе учащиеся ответят на вопрос о возможности использования моделей для исследования различных процессов. В ходе проектной деятельности студенты создадут различные совместные сетевые документы, поисковые машины, вики-статьи, Google-сайт. |
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопросКак познать мир? Проблемные вопросыКак развивалось моделирование? В каких сферах жизни применяется моделирование? Как выполнить моделирование случайности? Учебные вопросыЧто такое модель, объект, процесс, моделирование? Как классифицируются модели? Каковы основные этапы моделирования? Как представляются информационные и физические модели? Как использовать таблицы, блок - схемы, графики, чертежи для моделирования? Что такое кибернетическая модель? |
План проведения проекта
Публикация преподавателя
Презентация преподавателя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Моделирование как метод исследования Ментальная карта Результаты исследований учащихся в проекте Моделирование как метод исследования" |
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Основной курс программы Intel Обучение для будущего ПИМ-13 сентябрь-декабрь 2014 |