Результаты исследования группы Педагоги в проекте Учим и учимся с Веб 2.0/ППД-14-21 — различия между версиями
(→Цели исследования) |
(→Результаты проведённого исследования) |
||
Строка 24: | Строка 24: | ||
==Результаты проведённого исследования== | ==Результаты проведённого исследования== | ||
+ | '''Веб 2.0''' - массовые сервисы, | ||
+ | дающие возможность пользовател | ||
+ | ям самостоятельно производить | ||
+ | контент | ||
+ | (дневники, статьи, | ||
+ | фотоальбомы | ||
+ | , сборники ссылок), а | ||
+ | также манипулировать | ||
+ | связями между своими и | ||
+ | чужими материалами в | ||
+ | Сети (настраивать | ||
+ | собственные ленты для чтения и | ||
+ | збранных веблогов или новостей | ||
+ | , встраивать | ||
+ | собственные материалы в | ||
+ | коллективные блоги и | ||
+ | википедии, и | ||
+ | т.д.). | ||
+ | |||
+ | '''''Общими чертами практически всех социальных сервисов являются:''''' | ||
+ | |||
+ | 1.необходимость регистрации пользователей для публикации материалов; | ||
+ | |||
+ | 2.возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера из любой точки мира; | ||
+ | |||
+ | 3.хранение как в закрытом режиме(доступном только вам), так и открытом (доступном для всех пользователей); | ||
+ | систематизация информа | ||
+ | ции и поиск с помощью тэгов | ||
+ | (ключевых слов); | ||
+ | |||
+ | 4.обсуждение имеющихся материалов | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 5. | ||
+ | объединение материалов в тематические | ||
+ | группы; | ||
+ | |||
+ | 6. | ||
+ | анализ популярности размещенны | ||
+ | х на сервисе материалов. | ||
+ | Из всего многообразия социальн | ||
+ | ых сервисов можно выделить | ||
+ | несколько наиболее | ||
+ | и | ||
+ | н | ||
+ | тересных для образования. | ||
+ | |||
+ | '''''Сервисы создания совместных гипертекстовых материалов''''' | ||
+ | дают | ||
+ | возмо | ||
+ | ж | ||
+ | ность организовать совместное | ||
+ | написание статей, эссе | ||
+ | , выполнять | ||
+ | групповые письменные работы, | ||
+ | вести совместную разработку | ||
+ | сайтов, | ||
+ | |||
+ | публиковать и обсуждать | ||
+ | исследовательские работы, проводить совместные | ||
+ | сетевые проекты, вести сбор информации, | ||
+ | создавать гипертекстовые | ||
+ | энциклопедии. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''''Сервисы хранения книг, презентаций, документов, аудио и видеоматериалов''''' | ||
+ | становятся дополнительными | ||
+ | источниками учебных | ||
+ | материалов, могут служить для | ||
+ | организации виртуальных | ||
+ | выставок, | ||
+ | конкурсов, использоваться при | ||
+ | |||
+ | дистанционном обучении. | ||
+ | |||
+ | '''''Сервисы совместной работы над документами (текст, электронные таблицы, календарь)''''' | ||
+ | позволя | ||
+ | ю | ||
+ | т | ||
+ | составлять совместные документ | ||
+ | ы, их | ||
+ | редактир | ||
+ | о | ||
+ | вать, размещать и получать от | ||
+ | клики от многих авторов. | ||
+ | |||
+ | '''''Географические сервисы''''' | ||
+ | можно использовать | ||
+ | для | ||
+ | разработк | ||
+ | и | ||
+ | виртуальных и реальных маршрут | ||
+ | ов экскурсий по достопримечате | ||
+ | льностям, | ||
+ | уникальным пр | ||
+ | и | ||
+ | родным объектам, центрам науки и техники и т.д., | ||
+ | выполнени | ||
+ | я | ||
+ | учебных зад | ||
+ | а | ||
+ | ний, связанных с поиском и изу | ||
+ | чением объектов, | ||
+ | заданных координатами. | ||
==Вывод== | ==Вывод== |
Версия 13:55, 6 октября 2015
Содержание
Авторы и участники проекта
Тема исследования группы
Наиболее эффективные сервисы Веб 2.0 в обучении.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие сервисы Веб 2.0 наиболее эффективны в обучении?
Гипотеза исследования
В образовании могут использоваться различные сервисы Веб 2.0, если грамотно организована деятельность педагогов и учеников.
Цели исследования
1. Познакомиться с примерами использования сервисов Веб 2.0 в гуманитарных дисциплинах.
2. Создать Веб-микс со ссылками на подобные примеры.
3. Создать собственные примеры применения сервисов Веб 2.0 в образовании.
Результаты проведённого исследования
Веб 2.0 - массовые сервисы, дающие возможность пользовател ям самостоятельно производить контент (дневники, статьи, фотоальбомы , сборники ссылок), а также манипулировать связями между своими и чужими материалами в Сети (настраивать собственные ленты для чтения и збранных веблогов или новостей , встраивать собственные материалы в коллективные блоги и википедии, и т.д.).
Общими чертами практически всех социальных сервисов являются:
1.необходимость регистрации пользователей для публикации материалов;
2.возможность просмотра размещенной на сервисе информации с любого компьютера из любой точки мира;
3.хранение как в закрытом режиме(доступном только вам), так и открытом (доступном для всех пользователей); систематизация информа ции и поиск с помощью тэгов (ключевых слов);
4.обсуждение имеющихся материалов
5.
объединение материалов в тематические
группы;
6. анализ популярности размещенны х на сервисе материалов. Из всего многообразия социальн ых сервисов можно выделить несколько наиболее и н тересных для образования.
Сервисы создания совместных гипертекстовых материалов дают возмо ж ность организовать совместное написание статей, эссе , выполнять групповые письменные работы, вести совместную разработку сайтов,
публиковать и обсуждать
исследовательские работы, проводить совместные
сетевые проекты, вести сбор информации, создавать гипертекстовые энциклопедии.
Сервисы хранения книг, презентаций, документов, аудио и видеоматериалов становятся дополнительными источниками учебных материалов, могут служить для организации виртуальных выставок, конкурсов, использоваться при
дистанционном обучении.
Сервисы совместной работы над документами (текст, электронные таблицы, календарь) позволя ю т составлять совместные документ ы, их редактир о вать, размещать и получать от клики от многих авторов.
Географические сервисы можно использовать для разработк и виртуальных и реальных маршрут ов экскурсий по достопримечате льностям, уникальным пр и родным объектам, центрам науки и техники и т.д., выполнени я учебных зад а ний, связанных с поиском и изу чением объектов, заданных координатами.